数学文化点缀小学课堂

黎智鹏

摘要：教育是国家建设和发展的基础，小学阶段的数学教育，更是重中之重。数学文化作为数学教学的基础，其基本思想和文化内涵一直是指导教师进行数学教育的基础，同时也是小学生学习数学的关键。在小学课堂中，融入和渗透数学文化，不仅能够丰富枯燥的数学知识，而且能够充分调动学生的积极性，为提高学生的综合素质奠定坚实的基础。本文主要研究在小学课堂中应用数学文化的作用，并提出构建数学文化的必要措施。

关键词：数学文化；数学思想；数学课堂

数学文化在数学学习中具有重要地位，它对于学生了解数学知识，充分融入课堂以及乐于学习数学思想具有重要的指导意义。教师必须重视数学文化的重要性，充分挖掘数学教材中的各种数学文化知识和文化内涵，使学生能够融入其中，带着热情学习数学，提高自身的发散性思维能力，促进自身综合素质的全面发展。

一、在小学数学课堂中融入数学文化的重要性

1.有利于在潜移默化中提升学生学习的兴趣

任何知识能力的学习都需要将思想文化作为前期的铺垫，数学学习也是如此。尤其是在小学数学的教学中，学生本身就具有注意力不集中、思维活跃等特征，再加上数学知识具有较强的复杂性，一旦教师没有注重学习方法的改善，很容易使学生丧失数学学习的兴趣。在小学课堂中加入数学文化，在普及数学知识的同时，还能将数学文化精髓教授给学生，使其在潜移默化中领略到数学科目的博大精深，逐渐加强学习兴趣，促进其发散性思维能力的提升。

2.有利于帮助学生掌握数学学习的方法

数学科目的学习需要较强的理性思维能力和实践动手能力，在小学课堂中融入数学文化和思想，学生能够在学习知识之前，先听教师讲述关于数学的历史知识和名人故事，会集中注意力，加深数学学习的印象，从而形成科学合理的学习方法，为将来的学习打好坚实的基础。

3.有利于营造轻松的课堂氛围

课堂氛围对课程的教授和学习来说是至关重要的。轻松愉悦的课堂气氛能够充分调动学生的积极性；相反，沉闷的课堂气氛则可能压抑学生的思想和情感。传统的授课方式很容易导致气氛压抑，学生厌倦，积极性也不高。在数学课堂中融入数学文化和基本的数学思想内涵，教师课前调查大量的关于本节课的数学知识文化，将这些内容作为引题，引出本节课的知识点。学生见到新奇的事物总会产生浓厚的兴趣，从而积极踊跃地发言，营造轻松、愉悦、平等的课堂气氛。

二、数学文化点缀小学课堂的主要措施

1.把数学思想带进课堂

数学教学不仅仅是简单的定理、公式以及定律的堆砌，而是需要在数学课堂中体现数学思想和数学文化的精髓。同时，现代的教育理论认为，学生只有在充分了解数学文化，并能够将学习到的知识运用到实际中，其思想内核才能体现出来。学生在数学学习的实践中，才能够充分运用数学的灵魂和思想方法，使其在成长的过程中，不断体现理性的精神。

例如，在讲到圆的时候，教师只给学生讲授圆的形状、周长和面积公式是远远不够的。教师应该通过引导，从预习和猜想开始，让学生找寻生活中圆形的物体，在课件的引导之下，将圆的面积放大和缩小到原来的四倍、二倍，然后再利用转化的方法，让学生自己体会圆的面积公式，从而推导出更多关于圆形的实用公式。

2.将数学的历史引入课堂

数学在我们的生活中，既是一种实践的方法，也是一门具体的艺术形式。小学生想要真正学好数学，需要掌握一定的数学历史并对各個阶段的数学人物有实际的了解。在教师的引导之下，能够潜移默化地体会数学本身的乐趣，从而掌握数学知识最原始的精华所在。

例如，在讲到乘法口诀时，一些学生会有疑问，为什么没有二乘十的口诀，这时候，教师可以将“小九九”“大九九”的典故讲给学生听。学生能够在教师的讲解中体会到古人对于乘法口诀的记忆和编排，也通过历史故事了解到更多的数学常识，从而把握好这个知识点。

3.将数学的美学价值融入课堂

美是数学这一学科的精髓所在，因此，在数学教材中，数学的美学表现是多种多样的，既有对称的美学体现，也有公式计算的美学原理，因此，学好数学也是锻炼小学生审美情趣的重要方式之一。

例如，在讲到七巧板拼图时，教师可以利用多媒体课件展示多种多样的七巧板和拼图结构，不仅有美丽的房子、逼真的小狗，还有各种各样的动画拼图，学生很容易就被这些美丽的东西吸引。这样，在轻松的课堂氛围中，学生很容易得到一种美的享受。同样，数字也具有一种简洁之美，在认识数字的过程中，可以利用学生身边的邮政编号、电话号码以及学号等，让学生对数字产生一种情感，促进其日后的数学学习。

小学数学作为学生启蒙阶段的一项重要的学习内容，不仅能够提高其动脑思考的能力，更能为日后的发展奠定坚实的基础。教师要将数学文化充分融入数学教学中，把数学的思想带进课堂，将数学的历史引入课堂，将数学的美学价值融入课堂。在轻松愉悦的课堂环境中，为学生学好数学提供更多的可能性。

参考文献：

[1]熊宏.数学文化在小学数学课堂教学中的融入与渗透[J].新校园（中旬刊），2015（8）：82.

[2]魏伟标.试论如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].考试周刊，2014（9）.endprint