熟悉的地方并不缺风景

聂闻

人常说，熟悉的地方没有风景。

熟悉的地方为什么就没有了风景呢？人有一个特性——对身边的、拥有的事物，往往都不太珍惜，因而缺少对这些事物应有的关注度。当人对眼前、身边的事物熟视到无睹的程度了，眼前所经历的场景，都会一晃而过，脑中留下的印迹就会很少。所以，尽管每日都生活在生龙活虎的沸腾生活中，到写作文的时候，大脑之中仍感觉空空如也，没内容可写、难于下笔，应当就属于这种情况。

因此，让人对生活拥有关注度、敏感度，让人的大脑对生活场景存储量丰富起来，是解决下笔难和文章能否生动具体的途径之一。只有这样，在作文教学时，教者才能激活学生的生活和情感的储备，如果学生已具备了将大脑中储存的场景转化为文字表达的写作能力，写出好的作文就成了一种可能。

那如何才能让学生对生活变得敏感起来呢？

其实，让学生写作文时，如果只是让学生写三五句话、几十字，学生也是不会犯难的，学生愁的是不能把作文写长，写不出所谓生动具体的文来，写不出布局合理而巧妙的篇章来。学生写作文时之所以这样，是因为缺少对生活中点的关注意识，有的只是对面的关注。因为是对“面”的关注，所以记忆中存储的都是过程性、粗线条的框架，较少有情景式内容与画面，所以让他们写这方面的内容就变得容易。所以，教者應让学生有关注生活中的点的意识，因为对点的关注，就有了驻足，有了聚焦，就有了我们常说的观察。正是这种观察，就会发现生活中点上的异同，而这种差异，既成为新信息的来源点，又因为是“新”的，就会在记忆的表层加深印象。人有一种特性，只要自己发现的新奇东西，都有一种记录的冲动或愿望，因为观察、发现的时候是全神贯注的，而此时的记忆又是涂抹感情色彩之后才记忆的，所以在记录这种发现的时候，也是自觉不自觉地带着情感色彩来输出的，情感的东西都是具有精神性，精神性的东西就会与客观的物质之间有一定的距离，不仅如此，精神性的内容往往具有一定神奇的魅力，也就是我们所说的审美。

只要教者有生活关注点的意识，然后引导学生对生活中的这些“点”进行观察，在对比中不断发现差异，并且记录这种新发现、新感受、新体验，时间稍久，学生对生活不仅有了敏感度，在“写”的这种行为过程中，不仅熟练了由思想、情感到文字符号的这种记录方式，而且还可以起到润思、润智、润情、润笔的作用，这就是为什么经常用笔记录的越写越会写，而不常动笔的人，即使有丰富的生活、有很好的口才，但到了写的时候，却写不出什么来的原因所在。

熟悉的地方，缺少的不是景，而是少了点关注的意识。endprint