“工程实例教学”在工程专业教学中的应用

顾永智

[摘 要]本文通过分析工程专业教学的特点和目前面临的困境，结合近几年工程实例教学的研究成果和实践经验总结，提出了建设工程专业工程实例教学体系的设想，并对工程实例教学体系建设提出了初步的方案。

[关键词]工程专业；工程实例教学；体系建设

一、工程专业教学现状

工程专业，特别是工程施工专业是一门实践性特别强的专业，其专业知识大都是源于施工实践，而后去指导施工实践。在知识结构上，突出工程施工的工艺流程和操作方法。工程专业的专业课程，其最终目的是形成工程专业的岗位任职技能，也就是动手实践能力。但在工程专业的教学中，一直以来由于受教学条件的限制，尤其受训练场地的限制，多以理论讲授为主，使学员难以对工程施工的知识形成感性认识，一方面导致学员的学习兴趣不高，另一方面难以使学员形成是施工技能。目前，工程施工训练场地的建设虽有所发展，但短期内教学条件建设难以有“质”的改变。那么在当前条件下，如何提高工程专业教学质量是亟待解决的课题。

二、工程实例教学的特点

工程实例教学是一种开放式、互动式的新型教学模式，是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入工程实例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。

通过近两年来工程专业的教学应用情况来看，对于工程实例涉及到的知识学员记忆更深刻、理解更透彻、运用更灵活，同时达到了以下效果：

1.对于实际问题的讨论，学员热情高，参与意识强，能够在讨论中踊跃发言，敢于提出不同的看法意见；

2.培养了学员的自学能力，通过教员的引导和学员自己对资料的查找，学员能够根据问题，在资料中找到相关的知识方法；

3.通过寻找问题的答案，使学员进一步巩固、加深了对已学教材理论知识的理解认知；

4.通过工程实例教学的过程，培养锻炼了学员运用所学理论知识去解决实际问题的能力，实现了知识到能力的转化；

5.通过小组的分工协作，培养了学员的团队配合意识；

6.通过对工程实例讨论的参与，培养了加深了学员对地下工程施工的热情。

三、工程实例教学体系的建设

专业教学中工程实例教学个例的成功，启发我们进行工程实例教学体系的建设。构建科学、合理、贴合教学实际的工程专业工程实例教学体系，对于提高整体教学效果、增强学员对施工实际的认知、提高学员解决工程问题的能力、达到知识到能力的转化都有这十分重要的意义。

（一）工程实例教学体系研究的内容

1.工程专业任职能力知识体系研究

通过研究确定当前工程专业应该具备的核心专业知识，在此基础上针对性的根据教学实际需求进行相关工程实例的优选。

2.工程专业工程实例体系构成研究

根据课程内容分析哪些教学内容适合工程实例教学，哪些教学内容不适合工程實例教学，在此基础上收集整理相关资料，通过梳理、分析、加工，形成与教材配套的工程实例体系。

3.相关工程实例的撰写

工程实例的撰写应根据教学需求，通过深入施工一线调研，收集真实生动的施工实例，在此基础上进行深加工。

4.工程实例教学实施研究

根据不同的工程实例制定科学合理切易于实际操作的工程实例实施方案，包括工程实例教学的准备、实施、总结讲评和实施效果分析等。

（二）工程实例教学体系构成工程实例的基本要求

1.工程实例应该具有鲜明的专业性

工程实例的选题取材要紧密结合工程专业特色，结合课程内容，对于工程实例的讨论既要紧贴工程建设实际，紧贴专业岗位任职需求，又要涵盖已学内容，能够通过运用已学知识来解决工程实例矛盾。同时工程实例的背景、发生发展的过程描述要详细、生动，一方面提供详实、科学、完整的数据参数，另一方面能够激发学员阅读工程实例的兴趣。

2.工程实例应该具备一定的代表性

工程实例的选取应该具有一定的典型或特色，既包括工程施工过程中出现的好的做法、“样板工程”，也包括典型问题、质量通病。能够突出反映某一方面的实际问题，具有比较尖锐的矛盾。能够通过这些工程实例的讨论分析，达到加深印象、启发思考、提高能力的教学效果。

3.工程实例所包含的知识应该具有一定的系统性

一个工程实例考察的知识面或其产生的问题所反映的知识点应该具有一定的系统性，而不能仅仅考察一个知识点。能够使学员达到举一反三的效果，使学员在今后的工作过程中，对这一类问题有一个清晰的认知和全面科学的解决方案。

（三）工程实例教学体系应把握的关键点

1.工程专业工程实例体系框架的确定

工程专业知识体系庞大，工程实例教学不是万能的、普适的，有宜于进行工程实例教学的知识，也有不适合进行工程实例教学的知识，这些都要进行周密、科学的研究分析。在构建工程实例体系过程中，通过深入调研、邀请专家讨论、组织教员交流、征询学员意见等方法，结合教学实际，构建系统、科学、可实践性强的工程实例教学体系框架。

2.工程实例体系的成长、更新

专业工程实例体系的建设是一个长期的工程，工程实例体系的生成应具有继承性和可扩展性，同时单个工程实例的生成也应经过周密分析和与授课教员的讨论交流后撰写试用工程实例，在授课教员进行试用后，根据试用效果和试用过程中出现的问题对工程实例进行修订完善。

3.工程实例体系的教学实践

工程实例体系的建设开发是以围绕教学为核心的，只有应用于教学，并取得良好的教学效果，工程实例体系的建设才有意义。教学中应把握的以下问题：

（1）全面了解学员的综合能力。既要掌握学员理论知识掌握情况，又要掌握学员的任职经验情况，同时还要了解学员的学员的组织协调能力等情况，一方面可以根据工程实例内容结合学员情况进行难度调控，另一方面能够对工程实例实施进行科学合理的组织，还易于对教学的进程进行掌控。

（2）充分调度学员参与工程实例讨论的积极性。工程实例教学的过程一方面教员的“导演”是主线，另一方面学员小组的自行组织讨论则是基础，学员是否能够充分的参与工程实例讨论，是工程实例教学能否达到预期效果的关键。

（3）鼓励学员自学和相互学习。在讨论过程中，教员辅导以启发提问为主，对于学员的指导意见要客观中立，重在方法的引导，不要过多指导细节上的问题，让学员有一定的独立思考空间，一方面鼓励学员通过各种渠道查找问题的答案，另一方面组织学员之间对同一问题进行分析、辩论，以加强对知识的理解和吸收转化。

四、结语

在工程实例教学体系的建设过程中既要经过详细周密的论证分析，又要经过深入细致的考察调研，还要进行科学严谨的工程实例撰写，同时还要进行严密的教学组织实践和系统的教学评估，是一个长期、庞大的系统工程，需要各方面为之付出共同的努力。工程实例教学体系的建设对于解决当前工程专业教学困境，提高教学质量，培养合格人才都有着十分重要的现实意义。endprint