论如何有效进行小学低年级语文写话教学

朱果果

[摘 要]写作教学是语文教学最重要的方面之一。写作能力也是小学生必备的能力之一。小学低年级阅读是培养学生写作能力的基础，写话教学也是写作教学的基本阶段。因此，加强小学低年级语文写话教学，可为学生未来的写作打下坚实的基础。

[关键词]低年级；小学语文；课堂教学；写话教学

写话教学是指教师引导学生看图片，让学生了解图片中的情境，将情境写成故事的教学方法。写作教学可以培养学生的观察能力，想象能力，思维能力和表达能力。这是一种可以培养学生综合写作能力的教学方法。

一、用“看图写话”，加强写话指导

对低年级写作能力的培养主要是以“观察写作”的形式进行，注重低年级“看图写话”的教学非常重要。一方面培养了学生的语言能力，另一方面，也为高年级阶段写命题作文奠定了良好的基础。语文教师应加强对学生写作能力的指导，教授他们写作技巧。在开始写话之前，首先应该引导学生仔细观察图片，了解图片中描述的景象，有哪些人、哪些物。然后，向学生教导正确的观察方法，引导学生观察细节，看图片中的人物，或描述风景，了解图片表达的意义。然后，老师要引导学生观察重点，识别主次，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。在学生逐步了解图片所表达的意思后，老师向学生提出这样的问题：“这幅图的主要内容是什么？”然后引导学生通过仔细观察图片，确定写话内容的重点，围绕重点来写，写出自己内心真实的感受。

对于低年级学生，在学习观察图片的初期，您只要求他们用简单的话语写出图片中的“时间，地点，人物，事件”就行。随着学生词汇的积累和阅读的增加，表达能力和思维能力得到很大的提高，可以适当增加图片的难度，要求学生不仅要按照图片写出“时间，地点，事件”，而且还要以图片中人物的语言，风格，动作或动物的形态，动作来写。在写作能力进一步提升后，可以引导学生使用比喻或拟人的修辞来历练自己的言语，让自己的言语写作变得生活而形象，不再单调直白。将难度一步一步的增加，让学生在循序渐进中提高自身看图写话能力。看图写话能力和写作能力是一样的，不一朝一夕就能练成的，需要学生在老师的指导下长期训练，并慢慢升级。

二、进行仿写和续写

模仿，就是讓学生对现有文本材料的结构与句式来模仿。低年级学生缺乏独立的观察思维和学习意识，他们自身具有善于模仿人物的特征，通过给学生提供范本让学生进行模仿练笔，在一定程度上能减少写作的难度，提升学生写话的自信心，续写指的是学生通过自己的想象力来扩展文本的内容。让学生对某篇课文进行续写，一方面能激发学生的想象力和思维能力，还能锻炼学生遣词造句和书面表达能力。例如，以《坐井观天》这篇课文为例，课文结尾部分是小鸟要求青蛙跳出井口看一看，我们就可以以此展开课文续写，围绕着：青蛙跳出井口了吗？如果没有跳出井口，它过的日子会是什么样子，最终是什么？如果跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？这样，通过要求学生续写课文，既充分发挥了学生的思维能力和想象力，又提高了学生语言表达能力和写作能力。

三、注意课外阅读积累，提高学生的写作素养

除了平时在课堂上的教学外，还应强调学生的课外阅读，要求学生坚持每天阅读课外书籍，让学生拓宽视野，丰富学生的语言积累，使学生的思维成为智慧的源泉，为提高学生写作质量打下坚实的基础。当然，由于低年级的学生年龄较小，学习认知能力较差，所以我们应该推荐一些适合这个年龄段的课外书籍，比如小学生优秀作文、童话故事、连环画、小学生故事会等，并要求他们在阅读过程中摘抄遇到的优美语句，从而丰富语言积累，增加阅读量。而且，可以每周抽出一节课让学生对阅读的课外读物和摘抄的优美语句进行分享和交流，为学生写作学习打下基础。另外，学生还要细致观察生活事物和生活瞬间，如下雨的声音是什么样子，小河流淌的声音是怎样的等，让学生能够在具体的写话中使用它，写话水平就会在不知不觉中得到改善。总之，要注意小学生课外阅读的引导，丰富学生的课外阅读积累，丰富学生的思维能力，提高学生的知识结构体系，提高学生的写作素养。

四、建立科学的评估机制

小学生年龄较小，对事物感兴趣持续的时间较短，如果老师不合理地进行评估，学习热情很容易就会磨灭。在写话教学中，语文老师应该赞扬学生，鼓励学生，特别是在学生表现好或取得进展时，老师给于几句赞美和鼓励的话语，就会极大地提高学生的自信心，他们也愿意参加学习。相反，如果老师在学生犯错误时，对他们过于批评，就会严重打击他们的积极性，抑制自信心。因此，在写话教学中，小学低年级教师应该对学生进行合理的评价，鼓励学生自觉提高写话能力。

总之，写作教学是一种长期的实践和教学内容的积累，教师应及时引导低年级学生写话练习，完善教学方法，提高学生写话水平的同时，还要培养他们的写话意识和写作习惯。

参考文献：

[1]张正兄.万丈高楼平地起.新课程导学，2015.3.

[2]庄倩.小学低年级语文看图写话教学策略的研究[J].新课程（上），2015.

[3]徐丽菲.小学语文低年级写话教学研究.新课程，2015.3.endprint