提高小学高年级学生阅读素养的有效途径

苟强

摘 要：阅读教学是语文教育教学中的一个重要的组成部分，对于提高语文的学科素养具有非常重要的作用。本文主要针对小学高年级语文阅读教学中的弊端，就如何有效提高小学高年级学生的语文阅读素养提出了几点自己的见解。以供参考。

关键词：小学高年级 语文 阅读素养 培养

一、引言

语文是非常重要的一门语言类学科，同时也是一门综合性很强的学科。随着新时代素质教育的持续开展实施以及新课程改革的不断深入，我国教育部门对语文学科的重视程度又提高到了一个新的高度，同时对语文学科的教育教学水平和质量也提出了更高的要求。小学高年级的学生正好处在学习写作的初步阶段，同时也是培养阅读和写作兴趣的关键时期，在这个阶段开展语文阅读教学不仅可以提高小学生的语文成绩和学科素养，而且还可以有效增强小学生的语感能力、语言组织与表达能力、想象能力以及写作能力等，同时还可以有效拓展小学生的知識面、开阔小学生的视野、弘扬我国的优秀传统文化、增强小学生的团结意识、民族意识以及爱国情怀等，对于提高小学生的整体文化素养具有非常重要的意义。

二、小学高年级语文阅读教学的弊端

要想有效提高小学高年级学生的阅读素养，就要首先找到小学高年级语文阅读教学中的不足之处，只有做到“对症下药”，才能够起到“精准提高”的效果。当前小学高年级阅读教学中存在的主要弊端有：一是不少小学语文教师对阅读教学的目标不够明确。在阅读教学的课堂上教师只是让学生去读，然后谈一下读后感或者体会等，并没有真正起到激发小学生自主思考、探索以及想象的能力，难以有效提高小学生的语文阅读素养。另外，教师往往会忽视了阅读技巧的分析与讲解，使得小学生的阅读效果不够理想。二是小学高年级的阅读教育教学方式方法缺乏创新性。在这个以“创新”为发展引擎的新时代，各个领域的竞争形势严峻、激烈而残酷，唯有在不断的改革与创新中才能够求得长期生存与发展。作为兴民强国的教育领域，更应该走创新发展之路。小学高年级的小学生理解能力还比较有限，作为教师要不断创新语文阅读教育教学方式和方法，提高阅读效率。而有的教师并不注重教育教学方式和方法的创新，这就导致高年级的小学生难以形成良好的阅读习惯，并且在较为传统的阅读方式和方法的过程中，理解能力会由于阅读方法和技巧的不科学而受到一定的影响，长此以往，小学生的阅读自信心就会受到影响，从而削弱小学生的阅读主动性和积极性。

三、提高小学高年级学生阅读素养的策略

（一）采取多元化的方法激发小学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。要想有效提高小学高年级学生的阅读素养，首先就要运用科学的方法激发小学生的阅读兴趣。语文作为以国语为基础的语言，和其他学科明显的不同之处就是要用亲身体会阅读素材中的情感、去揣摩文章作者的思想感情和写作思路、去总结文章中的写作手法与表达方式等，并且阅读素材是多种多样，因此，对于高年级的小学生来说，培养语文阅读兴趣是一个循序渐进的过程。一方面教师在阅读课堂上要善于运用诙谐幽默的教学方法活跃课堂气氛，吸引小学生的注意力，另一方面教师在阅读教学课堂中要多和小学生进行沟通与探讨，分析阅读素材中的内容、情感以及表发方式方法等，帮助小学生更加深入地理解阅读素材，是小学生与文章作者产生共鸣，从而激发小学生的阅读兴趣和主动性。

（二）创新并教授小学生高效的阅读方法

新课程改革中提到“学生应该做到自主学习，发展创新”。这是新课程改革对教师提出的新要求，同时也是时代发展对教育领域提出的新要求。随着人类文明时代的不断发展进步及科学技术的迅速发展，创新已经成为推动当今时代发展的主要动力。作为新时代的小学语文教师，必须要具备自主创新与发展的能力和动力，在小学高年级的阅读教育教学过程中，不断创新教育教学方式和方法，并引导小学生掌握科学、高效的阅读技巧，有效提高小学高年级学生的阅读素养。比如：教师可以先让小学生自己通读文章，然后教师根据文章所表达的中心思想提出一个可以体现文章主线的问题，然后再让学生们带着问题去阅读文章，并且在文章中找到正确的答案，最后让小学生们带着感情朗读文章，同时想象文章中的情景、体会作者的真实情感，以此提高阅读的有效性。

（三）教师要交给学生多种阅读方法的运用技巧

在小学高年级的阅读教育教学过程中可以涉及到多种阅读方法，比如：精读法、泛读法、诵读法、默读法等等。作为教师要将阅读方法尽可能多地传授给小学生，并且要教授小学生对各种阅读方法的运用技巧。这样对于不同类型的阅读文章，学生可以选择不同的阅读方法。另外，由于每个小学生的性格特征、兴趣爱好、学习基础等的不同，教师可以指导小学生去选择最适合自己的阅读方法。另外，在阅读教学的过程中，教师可以和同学们一起将阅读素材和已经学习过的课文进行比较，从而提高小学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，比如小学生已经在课堂上学习了鲁迅的《少年闰土》这一篇课文，已经掌握了分析人物特点的能力，当他们再接触到《顶碗少年》时就知道应该如何下手，怎么找人物特点，这样就能很容易读懂文章，同时也会增加阅读兴趣，形成良性循环。

四、结语

随着新课程改革的不断深化和教育体制的改革，教育作为强民兴国的作用越来越突出。我国对小学教育教学工作也越来越重视。作为一名小学高年级的语文教师要在新课程改革教育教学理念的指导下，提高对阅读教育教学的重视程度，不断创新符合新时代发展要求的教育教学方式和方法，有效激发小学生的阅读兴趣和积极性，传授小学生高效的阅读技巧，帮助小学生解决阅读理解中的重点和难点，帮助小学生运用正确的思维方式理解阅读素材中的情感。另外，还要鼓励小学生自觉拓展课外阅读，丰富小学生的知识世界，从而有效提升小学生的整体文化素养。

参考文献：

[1] 刘芳. 提升小学高年级学生的阅读素养浅析[J]. 学周刊， 2016（13）.

[2] 赵玉. 提高小学高年级学生阅读素养策略刍议[J]. 神州， 2017（16）：74-74.

[3] 邱一万. 班级阅读引领，提升小学高年级学生的阅读素养[J]. 教育， 2016（9）.