浅谈农村初中英语素质教育的难点

梁兴祥

【摘要】在广大的农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在应试教育的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展。

【关键词】农村初中 ； 英语 ； 素质教育 ； 难点

【中图分类号】G633.41；G635.1【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0222-01

素质教育要求全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量，让每一位学生得到全面发展。所以，教学活动应以学生的学为基础。许多年来，在旧的传统教学模式影响下，在应试教育的桎梏束缚中，学生一直不能从依赖书本、依赖教师，以考分高低来定学习成绩的枷锁中解放出来。在提高素质教育的同时，英语教学也从应试教育进行了迅速的转轨，与旧的传统教学进行了彻底的决裂，但是在农村初中英语素质教育一直存在很大问题。

一、农村初中英语教育的现状

当今在广大农村初中，虽然英语教育教学已经得到普遍的重视，教学质量也逐年的提高，但由于种种因素的制约，尤其是在“应试教育”的左右下，英语教学大多数是把知识传授作为主要目标狠抓教学质量，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习的过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性的差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、读、说、写及语言交际能力的培养等等，这些现象都无疑有悖于教学规律。结果是教师把一门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生辛辛苦苦学了几年英语，到头来是耳听不懂、口不能言，语言运用能力极差，两极分化严重，导致了教学质量的严重滑坡，外语教学出现严重危机。我们知道听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本能力，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要手段和基础。

二、农村初中英语素质教育难的成因

（一）学生基础差。按照新课标设置要求，小学三年级开设英语课程，由于没有建集中办学，大部分农村小学教学点比较分散，小学英语教师十分缺乏，部分中心小学也是近几年才勉强课开设英语课，其他村小的英语教学根本没有开设，因此进入初中的大部分学生没有接触过英语。

（二）观念陈旧落后。一是学生的观念落后，大部分农村家长及学生认为学习英语无用，忽视英语教学这门学科。二是教师的观念及教学手段陈旧落后，有的老师在课堂上还以传统式的教学手段走进课堂。新的义务教育初中英语教材改变了传统英语教学中的重在语言知识传授，轻交际能力培养的错误倾向，吸取世界现代语言教学的最新成果，同时结合我国学生语言学习的实际需要，明确提出：英语教学不仅要教学生懂点英语知识，更重要的是要教会学生如何运用英语进行交际。

（三）农村初中英语教师素质还不够高。现在大部分农村初中都已经使用新的英语教材，新的英语教材确实有利于对学生听说读写的全面训练，全面提高学生的英语素质。但这要取决于师资水平。目前，农村初中的英语教师素质水平整体还是不够高，对新的教材理解不透彻，运用起来不熟练，有一部分教师还是“穿新鞋走老路”，严重阻碍初中英语素质教育的实施。

（四）教学条件差。提高学生的英语整体素质也同样受到教学手段和教学设备的制约。农村初中虽说这几年在硬件上有了很大的改观，但对照教育现代化的目标还有很大的差距，一时还跟不上新课程的要求。一些学校甚至连基本的教学挂图、光盘等教具也没有，还是一块黑板、一支粉笔打天下的局面。这样的条件又何谈素质教育。

三、解决办法及策略

（一）转变英语教育的思想观念。时代要求我们应在英语教学中实施素质教育，新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生初步运用英语交际能力。作为基础教育学科的初中英语和其他学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。

（二）优化英语课堂教学。在英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。要实现优化课堂教学，这就要求我们教师做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化课堂教学的组合等。通过优化课堂教学模式以达到实施素质教育的目的。

（三）创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生。

（四）改進教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。

（五）加大继续教育培训力度，提高英语教师素质。提高教师素质，是实施英语教育的有力保证。目前，农村初中英语教师专业素质不够高，部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准，“用英语教英语”尚不能熟练，对新的义务教育教材不适应，对学生学习心理缺乏全面的了解与研究，这些阻碍着英语教学。因此，教师素质提高势在必行。

（六）加大投入，积极改善教学条件。积极加大对现代化教学设备的投入和使用，添置电视、班班通、电脑及建多媒体教室等，为英语教学提供更好的教学条件，发挥现代化教学手段在英语教学中的作用。

总之，教师要不断提高自身的英语教学水平，改变传统的教学观念，调动学生的学习兴趣，使农村初中英语素质教育迈向一个新的台阶。

参考文献

[1]李桂娣.农村初中如何实施英语素质教育的初步探索[J].常州教育学院学报，2000（03）.endprint