浅谈情感教育在高中英语教学中的运用

张林

【摘要】高中英语教学是高中教学工作中的重要组成部分，随着教育教学改革的不断发展，高中英语教学工作也在发展中不断探索新的教学模式，学生的素质在社会的发展中不断发生着变化，整体的教学目标也在教学改革中有所推进和改变，在这样的大环境下，高中英语教学工作的改革也是势在必行的。本文重点从情感教学的教学思想角度来对高中英语教学工作的开展进行论证，分析高中英语教学如何更好地运用好情感教学这一教学理念。

【关键词】情感教学 ； 高中英语 ； 教学

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0252-01

一、情感教学对于高中英语教学的重要意义

在高中英语教学工作的开展过程中，采用情感教学的教学方式，对于教师教学和学生的学习而言都具有重要的意义。

首先，从教师教学的工作角度来讲，传统的教学方式和教学思想，是在教学工作开展的过程中，针对课本的内容和重点的知识点进行教学，传统的应试教育思想对于教师而言容易养成教学模式的固定化和教学思想的僵化，但是，如今的社会对于学生的能力是全方面的要求，学生在学习知识的过程中，不仅需要对硬性的知识内容有所了解，更重要的是，教师在教学工作中还要对对学生进行多方面的引导，培养他们多元化的学习思维，这在素质教育的领域中是非常重要的。因此，改变教学思想，探索新的教学模式，对于教师教学来说是非常重要的。所以，当前教师教学工作的开展，采用情感教学的教学模式，对于教学工作的开展有一定的补充意义。从教学方法的角度来讲，这种教学理念能够更好地渗透到教学工作中，丰富教师的教学思想，创新教师的教学理念，帮助教师在情感教学的培养模式下更好地探索新的教学途径，给学生带来不一样的学习体验。另一方面，通过情感教学的教学方式，也能够从多角度更好地对当前的书本知识进行深化和理解，更好地实现知识教学的综合，有助于教学工作的深化和发展。

从学生的角度来讲，教师采用什么样的教学方式，选择什么样的教学途径，对于学生学习效果的实现也有很重要的影响。如果按照传统的照本宣科死记硬背式的教学方式来，虽然在一定程度上能够帮助学生更快的记住知识的内容，但是整体的长远发展的角度来讲，不一定能够达到理想的教学效果，甚至在一定程度上还有可能带来一定的负面影响。而现在的学生对于知识的掌握和学习也有一些自己的想法，所以，教师采用新的教学方法，探索不一样的教学理念，。这对于学生也是一种新的学习尝试。情感教学是从感性上发挥的一种教学思想，因此，从这样的角度来讲，如果教师发挥好情感教学的教学能力水平，在很大程度上也会带动起学生的学习兴趣，营造更好地学习氛围，学生也会对学习产生更多新的认识，这对于学生而言是一种比较积极的尝试，会发挥到比较好的带动意义。

二、当前教师教学工作的开展中存在的问题

当前高中英语教学工作的开展中，一些教师在教学方面还存在一定的不足。

首先，很多教师还在很大程度上奉行传统的英语教学的思想，沿用传统的“题海战术”和“死记硬背”式的教学方法来要求学生。这种教学方法是在传统应试教育的理念下衍生并发展起来的，对于现代社会对于学生的素质要求程度和情况而言，这种教学思想理念已经在一定程度上存在不适应现代教学的特征。因此，很多教师沿用传统的教学方式，教学手段和教学思想的创新程度差等情况，都是当前高中英语教学工作中存在的问题。此外，当前高中英语教学最根本的导向还是为了学生的升学率以及学生能否考上重点大学，所以，很多教师虽然对于应试教育的教学模式比较反感，但是自身的教学工作中仍然在一定程度上践行着应试教育模式下的教学方式。

其次，教学的弊端存在于，很多教师注重对学生的教学培养，但是对于自身的能力提升和个人培训。社会的发展带来了教学改革，无论是从教学理念还是教学方式手段上，都需要教师不断学习新的教学方式，传统的教学认识也需要随着教学的变革而有所变化。所以，当前很多高中英语教师在教学中，对于自身的教学能力培养方面的努力还存在着一定的不足，对于情感教学这种教学方式的实践能力还比较低，关注程度有待提升。

三、未来做好高中英语教学情感教学的对策分析

（一）教师要充分重视情感教学探索多元化的教学手段

高中英语教学做好情感教学工作，最重要的在于，教师要对情感教学这种教学模式和教学思想充分重视起来，一定程度上来讲，情感教学的实践需要教师在对这种教学方法是建立一定关注度的基础上，更多的加入个人想法。因此，在这种教学环境中，教师要发挥个人的教学主动性，对于情感教学这种教学方式进行深度发掘，研究情感教学模式与高中英语教学的契合点，要想更好地将二者联系，最重要的就是通过自身所要讲授的英语知识来建立其和情感教学方式之间的联系。

因此，教师需要在教学设计的过程中，对情感教学这种教学方法进行深刻的解读，充分把握教学的知识点内容，选择适当的知识点来确定应用情感教学，拉近教师与学生的距离的同时，也帮助学生更好的理解英语知识。作为教师自身来讲，需要在自身的工作中不断为自己充电，提升自己，高中英语教学与情感教学的融合并非一件简单的事，教师需要在充分理解二者的基础上，通过教学实践来验证这种教学效果的有效性。

（二）拉近教学和生活的距离提升情感教学的效果

从具体的教学实践角度来讲，情感教学这种模式，不仅仅需要教师对情感教学的深度理解，更重要的是，需要教师对学生进行更加深度的引导，通过情感引导的方式来提升学生对知识的理解程度，更充分的培养学生的学习能力。

因此，未来教师在具体的情感教学实践中，要注重从生活中探索素材，通过一些生活化，情感化的内容来提升学生的学习兴趣。同时，这种感性的教学手段，也能够更好地提升学生的学习能力，让他们在兴趣的基础上，主动去理解教学内容，特别是英语教学，虽然是一门语言学科，但是语言的学习最好的教学手段就是语境，因此，情感教学通过创造语境的方式来培养学生，这本身也是英语教学的一个重点方式途径。所以，在高中英语教学中，充分利用好教学的情感化教学模式，更好地提升学生的情感体验，对于教学效果的实现是非常有利的。

四、结论

高中英語教学关系着学生的成长以及大学的深造，教师要充分把握好高中英语教学的特点，全面发挥自己的能力来培养学生，利用好情感教学的手段来提升学生的学习兴趣，创造更好的教学效果。

参考文献

[1]李玮林.高中英语情感教学策略研究[J]，成功（教育），2011，23（2）.

[2]彭英平.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J]，英语广场，2015，16（4）.endprint