合作学习模式在初中数学教学中的应用

陈珺

【摘要】在当前的数学教学模式不断发展中，逐渐形成了合作学习的模式，并在教学中得到了广泛的应用。但是有部分教师对其还欠缺正确的认识，在教学的过程中，仍旧不能充分发挥学生的主体作用，还不能激发学生学习数学知识的积极性与主动性。因此，为了能够有效提高初中数学教学的质量与效率，在其教学中就要积极、合理的应用合作学习模式。

【关键词】合作学习 ； 初中数学 ； 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0197-01

随着教育教学改革的不断深入，教师在初中教学中积极对其教学方法、教学模式进行探讨。在新课标的要求下，需要教师在教学中激发学生的积极性与主动性，使学生能够通过参与合作、互动、交流，从而不断提高学生的综合素质能力。在初中数学课堂教学中应用合作学习模式，可以有效的提高课堂教学质量与教学效率。

一、在初中数学开展合作学习模式的意义

（一）符合初中数学教学的需要

初中的数学课程其难度、深度与小学数学知识相比，都存在较大的差异，学生学习的难度不断上升。且初中的课程数量骤然增加，学生还缺乏较好的协调能力，在学习课程知识的过程中障碍较多。通过在数学课堂教学中，应用合作学习的模式，学生可以互相交流其学习的问题与困惑，也能及时分享其学习的经验，从而有效的提高学生之间的合作能力[1]。

（二）符合初中生的自身发展需求

学生在初中阶段，其认知水平与知识已经积累到一定水平。因此，很容易对外界未知的事物产生好奇与探索的心理。并且，学生的表现欲望较强，在初中数学课堂教学中应用合作学习模式，可以较好的满足学生的内在发展需求。学生在合作学习小组中，可以自主发表其见解与意见，在小组中展示其观点也可以较好的满足其表现的欲望，从而促使学生主动积极地参与到教学活动中，保证教学活动的顺利开展。

（三）社会发展对人才的需求

在现代社会的发展中，需要充分发挥团队、合作的作用，仅仅依靠个人是很难实现其价值与抱负的。这也就要求通过学校教育，來培养出具有较强的实践能力的人才。在初中数学教学中，积极地应用合作学习的模式，可以帮助学生培养合作学习意识与合作学习习惯，使学生在潜意识中养成较好的团队意识和合作意识，满足社会对人才的要求。

二、合作学习模式在数学教学中的应用

（一）帮助学生培养良好的互动学习的习惯

在初中数学课堂教学的过程中，教师和学生之间形成良性的互动，对实现教学目标，提升教学质量起着重要的作用。为了能够在初中数学的课堂教学中，合理的应用合作学习模式，并能发挥其作用，教师首先要帮助学生培养良好的互动学习的习惯。互动、交流是实现合作学习的基础。在课堂教学的过程中，教师可以根据学生的个性、成绩等因素，对学生进行分组，从而使其能够在交流与互动中实现合作学习[2]。比如，在初中数学教学中学习圆的知识，教师可以根据学生的学习能力与理解能力，将其分为几个合作学习小组。教师可以让学生在小组内独立画圆，并能根据相关的知识计算圆的长度和面积。小组内学生在画圆、计算圆的长度与面积时存在不同的问题，学生在遇到问题的时候，就可以在组内进行讨论。学生之间存在一定的差异性，因此存在的问题也不同，在讨论与交流的过程中，解决其他学生问题的同时，也能加深其对相关知识的理解。通过合作学习，学生之间互相交流与沟通，可以逐渐的认识和学习到圆的相关知识。

（二）发挥教师在合作学习中的引导作用

教师要正确的认识合作学习的重要性，和开展合作学习所使用的合理的方式与方法，并能正确认识到教师和学生在合作学习中的角色。要正确认识到其在合作学习模式下的主导作用，并能激发学生的积极性与主动性，促进教学顺利开展。

在应用合作学习模式开展课堂教学时，就要求教师能够作为学生的伙伴与帮手。为了保证合作学习模式能够实现其学习的有效性，教师就要积极的发挥其引导作用，引导学生积极参与到教学活动中。教师可以明确合作学习的任务和学习的时间，并能到教室中观察具体每个合作学习小组的实际学习情况与进展，对一些存在错误与误差的地方，要进行及时的指导。因为在合作学习模式应用的过程中，有部分学生对数学知识的认知还存在一定的误差，因此，在合作学习中往往会按照自己的想法与思路学习，不能根据教师设计的相关课程思路开展学习，不利于实现教学目标。因此，就要求教师在开展合作学习之前，对教学目标、合作学习内容等进行明确。同时，也要求教师能够参与到学生的合作学习中，根据学生的小组合作学习的实际情况，对其进行监督与指导，从而提高合作学习模式的教学质量。

（三）培养学生的合作技能

在初中数学教学中应用合作学习模式，要求能够培养学生的合作学习的技能。因为在当前的初中学校中，大部分学生都是独生子女，尚未培养起良好的宽容心理，自我意识过强，缺乏合作的意识[3]。通过在初中数学教学中应用合作学习模式，可以使学生在交流与互动的过程中，逐渐培养起良好的合作技能。在小组合作学习的过程中，学生既能主动积极地发表自己的意见，也能认真聆听他人的观点。这不仅可以使学生认识到自己在学习中的问题与缺陷，也能使学生学习到一些先进的观点与经验。

三、结束语

在初中数学教学中应用合作学习模式，对提高教学质量与效率有积极的作用。在教学中可以帮学生培养其合作能力和合作意识，并能使学生在合作的过程中养成倾听和宽容的良好品质，这对促进学生的综合素质的发展也有积极的意义。初中数学教师在教学的过程中，要正确、合理的应用合作学习模式，从而提高初中数学的教学质量。

参考文献

[1]李树林.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].新课程学习，2014，（6）：78.

[2]赵仁江.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].中文信息，2014，（7）：247.

[3]谢选飞.浅谈小组合作学习在初中数学教学中的运用[J].文理导航，2012，（6）：9-11.endprint