“有效管理”让班级绽放光彩

徐梅英

【摘 要】班级是学校的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人的基本保障。本文从制定有效的管理制度、培养学生的自我管理能力和班级服务意识3个方面，就班级的有效管理策略进行了探讨。

【关键词】班级管理；有效；策略

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）24-0119-02

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有效的班级管理策略，可以使班级成员共同认可的价值观内化为他们的自觉行动，为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁和纽带的作用。

一、制定有效的班级管理制度

“绳以规矩，始成方圆。”要创建一个文明的班级，必须要制定一个科学、合理的班级制度，才能使班级管理真正规范化，才能促进学生养成良好的文明习惯，营造努力向上的班级氛围。

1. 提出具体明确的要求

教育家斯宾塞说过，记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。具体、明确的班级制度要求，是学生良好行为习惯养成的前提条件。如上课要求专心听课，不搞小动作；作业要求按时认真完成，不抄袭；文明礼仪要求尊重老师，见到老师要主动问好等。陶行知先生在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治的4点好处：第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。

笔者每次接手新班时，都会以法治班：首先，提出班规的意义，利用班会课跟学生一起学习班规和《小学生日常行为规范》，指出班规的可操作性、灵活性。其次，鼓励全体学生参与班级管理，通过主题班会，确定班规，让学生自我管理。最后，积极发挥班规的作用，营造良好的班级气氛，使学生能够互相帮助，团结协作。

2. 培养班集体的正确舆论

正确的舆论是一种很好的教育力量，对班级学生起着约束、熏陶、激励的作用。一个良好的班集体要有正确的舆论去规范孩子的行为，形成“好事有人夸，不好现象有人抓”的风气。

例如，针对放学后窗门没人关、人离开课室灯管全开等现象，笔者组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“的主题班会，讨论这种现象造成的危害以及解决方法。最后大家统一结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还倡议在班内成立志愿团，定期为学校、班级做好事。

二、培养学生的自我管理能力

苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。我们要让学生做班级的主人，这既是解放老师，也是细化班级工作的需要。

1. 榜样的作用

俗话说：身教重于言教。班主任和科任老师应起到示范带头作用，潜移默化地影响学生。如有些班级卫生比较差，班主任要以身作则，严于律己，带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间，学生就会被带动起来。

2. 细化班级管理职责

让每一个班干部都明确自己的职责，定期召开班干部会议，指导他们独立开展自己的工作，使每个学生都明确自己的职责，积极投入到班集体的管理中。例如，为了让学生养成良好的学习、生活习惯，笔者设立了“卫生监督员”“文明小天使”“作业监督员”等。通过让学生互相督促，积极发现问题并改正错误，这样班风、学风才会越来越好。只要学生摆正位置，遵守岗位职责，就能有的放矢地把班级管理好。

三、培养学生的班级服务意识

我们要给每个孩子平等成长的机会，让参与班级管理不再是少数学生的特权，使学生从小就树立为他人服务的意识，自信自立、团结友爱、互相奉献。

1. 实行班干部选举制

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，我们要重视班干部的选拔和培养，让他们在班级里充分发挥作用。

班干部选举制，一般的做法就是在黑板上列出班干部的所有职位，然后通过全班学生自身意见的表达，票选出他们心目中理想的班干部人选，得票数多者当选班干部。这种选拔方式充分體现了学生的主人翁地位，有利于学生意志的表达，也有利于培养学生的民主竞争意识。另外，如果有些学生特别调皮，自己管不住自己，学习成绩也不怎么好，教师可以给这些同学机会，让他们学会承担一些班级义务，促进他们向好的方面转变。

如班里有一名男生平时表现不怎么好，上课也不认真听课，经常搞小动作，同学都不喜欢他。笔者跟他谈了很多次话，但效果不佳。后来笔者发现，他其实很有责任心，于是便把班级钥匙交给了他，告诉他一定要保管好钥匙，每天要早点来开门，下午要记得关好门窗才走。这个任务交给他后，他非常积极负责，一做就是4年。这几年里他像换了一个人似的，能自觉遵守纪律，跟同学也能和睦相处，成绩也慢慢提高了。

2. 开展有益活动

心理学研究表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这阻碍了班集体的健康发展。小学生表现欲强、爱玩爱动，都想得到老师的表扬和认可。所以要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动。

如利用重大节日进行一些有教育意义的活动：清明节组织学生到烈士陵园或纪念碑扫墓，组织一次主题班会，了解一些烈士故事或中国历史，对学生进行爱国主义教育；在母亲节举办一次感恩演讲比赛，鼓励学生回家帮妈妈洗一次头、洗一次脚，帮妈妈做做饭、扫扫地等；在国庆节举办热爱祖国的美文诵读比赛等。让学生在参与活动中，提高班级管理意识，体会自主管理的乐趣。同时，还可以开展一些美食分享会、读书会、故事会等，让学生介绍自己喜欢的书或文章，进行课外阅读摘抄比赛等，激发学生的学习兴趣。

笔者每学期进行一次爱心评比会，凡是做得好的学生，就当场奖励贴纸，然后让获奖学生说说自己的感受，表明自己以后的态度，最后一起大合照，并把它发到班级微信群里。笔者还会定时举行一些表演会，让学生在活动中充分发挥自己的特长，并在活动中得到肯定，尤其是平常胆小的学生，通过这些轻松、热闹的活动，能够很好地与班级同学相处，从而提高了自信心。

班级管理是一门深奥的艺术，教书育人是一件长期的工程。教师应改变观念，放手让学生参与班级管理，以增强学生的集体意识和班级凝聚力，获得班级管理的积极体验，让班级绽放美丽的光彩！

参考文献：

[1] 苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：教育科学出版社，2000.

[2] 连秀云.新世纪教师职业道德修养[M].北京：教育科学出版社，2002.

（编辑：杨 迪）endprint