巧妙运用数学游戏提高课堂教学实效

摘 要：数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在初中数学教学中，教师要结合教学内容和学生实际情况，合理选择游戏教学，充分发挥数学游戏的作用，有效提高教学效率。

关键词：数学游戏；初中数学；教学实效

新课改的重要理念是在教学活动中，通过教师合理引导促进学生学习主体性的充分发挥，这离不开教学改革。教师要在新课改理念的指导下，认真研究教学方法，通过教学方法的改革来提高学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的主体地位得到充分发挥。游戏教学就能实现这一目的，使学生自觉地投入到学习活动中。因此，在初中数学教学中，教师要结合教学内容和学生实际情况，合理选择游戏教学，充分发挥数学游戏的作用，有效提高教学效率。

一、 游戏活动在数学教学中的作用

（一） 游戏活动可以提高学生学习数学的热情

游戏教学可以把枯燥的数学学习转化为充满情趣的精神享受，极大地激发学生的学习好奇心，引导学生不断探索数学的奥秘，发现数学学习的快乐。学生就会改变原有对数学的枯燥感觉，把数学学习当成是一项充满趣味的活动，让学生真正感觉数学不仅仅是数字和符号的组合，还是各种充满生活情趣的游戏活动，学生就会从中感受学习的兴趣，在参与中感知学习数学的挑战与快乐，收获与享受，从而激发学生学习数学的热情，促使学生爱上数学。

（二） 游戏活动可以激发学生的主动性和创造性

数学游戏是非常有趣的，学生在完成数学游戏的过程，很自然就投入到数学学习中去；在参与过程中会不断地发展自己创造性思维，有效提高学生的创造力，促进学生数学素养和创新能力的提高。比如，教师可以安排学生用形状相同或者不同的正多边形拼图，这个游戏很简单，同时学生用这种正多边形可以拼成不同的图形，在这个过程中，学生的主动性和创造性可以得到有效培养，学生的合作能力和动手实践能力也可以得到有效发展。

二、 游戏教学在数学新课教学中的应用

（一） 游戏活动在新课教学中的应用

数学的抽象性、逻辑性、思辨性较强，学生学习数学有一定的难度，这对学生的心理影响较大。因此，教师在课堂教学活动中设置游戏教学，提高学生学习新内容的热情，使学生对学习新内容产生强烈的心理憧憬，进而提高学生学习新课的积极性，发挥他们的学习潜能。在新课教学中，教师要结合课堂内容和学生特点设置游戏活动，对学生数学学习意义重大。

例如，在进行“平面图”教学时，笔者安排一个七板游戏，这是一种平面的拼图游戏，这种游戏有着漫长的发展历史，是我们的先祖运用面积的分割与拼补方法，依据由相同组成成分的平面图形面积相等的原理设计而成的，这种七板游戏在历史数学学习过程中已经发挥了积极的功效。在数学课堂教学时，我们不妨把这种游戏引进新课的学习，用这种简单易懂的游戏对初中生进行启蒙教育，这样既可以吸引学生的注意力，激发学生学习新课的乐趣，在游戏活动中，学生会感到学习数学是趣味性很强的；同时让学生感受学习数学也不是想象中的那么难。

（二） 游戏活动在概念教学法中的应用

数学学习的一个重要内容是对概念的学习、理解、掌握、运用，概念学习在数学学习中占据着非常重要的位置。在概念教学中，设置游戏教学一方面可以促进学生对概念的理解；另一方面可以促进学生对概念的应用。因此，游戏教学是概念学习的有效手段，在概念教学中，教师根据客观条件设置游戏活动，可以有效提高概念教学的教学效率。

例如，在进行“无理数概念”教学时，笔者引入骰子游戏，在讲课之前可以拿出骰子问学生这有什么作用，学生都会回到这是用来玩麻将的，此时告诉学生，骰子还有一个作用就是用来做数字游戏，我们大家一块做吧，学生的学习积极性一下就被调动起来。然后，教师可以请两个学生上台，一个学生掷骰子，另一个学生在0小数点后面写出掷骰子的点数，这样在掷骰子的过程中，出现了大量的数字：0.125367……大约到十位数时，教师可以叫停，这时教师引出无理数概念，学生对无理数的概念就有了较为深刻的理解。

这样一来游戏教学就可以有效提高学生学习无理数概念的兴趣，使学生在亲切、形象化的教学情境中，掌握无理数的概念，并体验到数学学习的价值。

（三） 游戏活动在数学性质、定理教学中的应用

在数学教学中，有大量重要的性质、定理，这些性质定理是学生做题的基础，有许多题型是靠应用性质、定理解决的，因此，学生不但要识记这些性质、定理，更需要理解掌握这些性质、定理。这样才能有效提高做题效率，提高学生的数学素养。在性质、定理教学中，教师可以利用游戏教学促进学生对这些内容知识的识记、理解和应用，提高教学效率。

例如，在进行“三角形的内角和等于180度”教学时，笔者利用小游戏展开教学，提前为学生准备一些三角形，可以是直角、钝角，也可以是锐角，引导学生把任意三角形用剪刀把其中的两个角剪掉，然后，把剪掉的角拼到第三个角旁边，这时，学生就可以很直观地看到，放在一起，三个角就可以构成平角，平角是180度的，因此，任意三角形的内角和都是180度。这样学生就可以有效掌握这个定理，他们亲自体验过的知识理解是很深刻的，在以后的解题过程中，学生很容易就会用到这个定理。

总之，新课改倡导教师要充分发挥学生的主体作用，使学生在实践中学习数学，在教学过程中教师引用游戏活动可以极大地调动学生学习的积极性、主动性，使学生的创造性得到发展，学生无论是学习新课，还是学习数学概念，抑或是数学定理性质都能轻轻松松地获得知识，提高能力，使数学素养获得有效提高。另外，游戏活动是需要配合完成的，在游戏过程中学生可以精诚配合，通力合作，这样学生的合作意识和合作能力也可以得到有效发展，游戏教学可以促进学生各方面的发展。因此，在数学教学过程中，教师要结合学习内容和学生特点，合理地開展游戏教学，促进教学效果的有效提高。

参考文献：

[1]渠小秀.探讨初中数学教学中数学游戏的应用[J].数学学习与研究，2016（14）：32.

[2]黎品秋.游戏在初中数学课堂中的应用[J].基础教育研究，2017（12）：41-42.

作者简介：

陈燕珍，广东省揭阳市，广东省揭阳空港经济区登岗镇洋淇初级中学。