信息技术在初中地理教学的应用

摘 要：随着科技的发展，信息技术已经改变了人们以往的生活方式和习惯，在社会各个领域中都被广泛地应用。在初中地理教学中进行信息技术的有效运用，可以降低学生的理解难度，提高学生的学习兴趣，活跃教学气氛，让学生踊跃地参加课堂教学活动，从而提高初中地理的教学质量。在课堂教学中教师要合理运用信息技术，将教学内容以文字、图像、动画和声音等方式呈现出来，吸引学生注意力，让学生始终将注意力放在课堂上，确保教学质量的提升。本文将结合初中地理教学的实际，来探讨出多媒体优势途径与方法。

关键词：初中地理教学；信息技术；应用

初中地理新课程标准中明确指出：“在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”可见，信息技术对于体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展方面有着重要的作用，从而被越来越多的教学课堂所采用。信息技术是一种现代教学方法，集文字、图片、声音和录像等于一体，再将其应用到初中地理教学中，能够有效提升课堂教学的有效性。教师通过利用信息技术，可以将抽象、枯燥的知识生动、形象地呈现出来，便于学生理解。这样既能够激发学生的学习兴趣，也能获得事半功倍的效果，在发散学生思维的同时，还培养了学生分析和解决问题的能力。

一、 利用信息技术的手段激发学生兴趣

初中地理知识点比较多，具有一定的抽象性，这就让学生学习起来比较枯燥和困难。而信息技术在初中地理教学中的合理应用，可以为学生展现丰富的教学内容，通过图片、视频、动画、课件等形式将抽象的内容具体地展示出来，帮助学生更容易地掌握地理知识，促进学生的学习兴趣，帮助学生突破教学的重难点知识，让学生高效地理解和掌握地理知识，从而提升地理教学质量。例如：在八年级下册教学中，教师在讲解到四大区域旅游资源的时候，可以利用多媒体播放视频，让学生观察到美丽的风光，并配合优美动听的解说，会让学生产生一种身临其境之感，真正理解到四大区域的美丽。学生在获得这些体验后，也能够加强学生的爱国情怀，增强了学生的民族感、责任感。教师通过采取信息技术辅助教学，不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生巩固了所学知识，课堂教学效率得以高。

二、 营造良好的学习氛围，提升学生的信息获取能力

在初中地理教学中应用信息技术，不仅可以丰富教学内容，为学生营造良好的学习氛围，还能促进学生的信息获取和处理能力。教师要引导学生进行合作探讨，有效地从多媒体教学中获取信息，拓展学生的知识面，开阔学生的眼界，从而提高学生的知识理解能力和运用能力。比如在学习我国民族知识的时候，教师可以引导学生观看关于民族的视频，在学生观看的同时，去提取一些重要的信息，比如民族的节日和民族的饮食习惯。学生通过观看视频，自然而然就找出相关的内容了。在教学中，运用多媒体，既可以提高学生的信息获取、分析能力，促进学生的思考，也能促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识，从而全面地发展学生的各项素质。

三、 利用信息技术来突破教学重点、难点

初中地理教材中有很多重难点知识，如果只依靠教师单纯的讲解，学生很难准确理解，这时需要利用多媒体，发挥出其直观、形象的特点，提升教学效率。多媒体能够将抽象的地理知识形象化、具体化，学生可以轻松掌握，不仅提升了生动感，还能够获取丰富的知识，顺利突破了课堂教学的重难点。例如：在七年级上《地球的运动》教学中，为让学生准确理解地球运动的过程，教师播放地球的运动视频给学生，学生看一两遍视频，接下来教师再进行讲解，学生可以轻松理解，之后教师将日界线两侧日期的变化和昼夜长短变化现象融入其中，学生就容易理解了。教师在应用多媒体的过程中，让初中地理重难点知识变得形象、具体和生动，学生理解起来也比较容易。

四、 以信息技术为辅助，提升学习兴趣

在以往的初中地理教学中，教师一般只简单地将知识传输给学生，教学方法非常单一，尤其是教师在黑板上画图的时候，不仅浪费了大量的时间，学生也很难理解地理形态变化规律，课堂教学效率并不高。对此教师要利用多媒体，把图片制作为动画，将地理形态变化动态演示出来，这样不仅直观、具体和形象，也非常简单和省事，能够吸引学生的注意力。例如：在八年级下《香港和澳门》教学中，教师要先通过多媒体播放香港的相关图片，如迪尼斯乐园、会展中心、维多利亚港、启德机场等，让学生在感受香港的城市风光，能够发自内心喜欢上香港，从视觉上刺激了学生学习地理知识的兴趣，这是传统教学方法无法比拟的。

五、 合理运用信息技术，提升教学效率

初中地理课堂教学中，由于受到时间的限制，教师一般不能讲解的过于详细，经常只能粗略地为学生讲解，这样学生学习的知识就十分有限，理解也不到位，不能正确把握教材内容。对此教师要利用多媒体，丰富课堂教学的内容，让学生在短时间内能了解更多的内容，这样才能全面地掌握所需知识，实现学习成绩的提升。例如：在七年级下《俄罗斯》教学中，为了让学生清楚矿产分布情况，教师需利用多媒体将矿产分布图展示出来。采用这种方法，学生可以直接观察到俄罗斯矿产分布情况。这样一来，不仅让初中地理教学容量变得更大，也实现了课堂教学效率和质量的提升。总之，多媒体在初中地理教学中的合理应用，可以展示出教材内难以表达与理解的内容，让学生在轻松、愉快的氛围下学习到知识。对此教师要充分意识到多媒体在初中地理教学中的重要性，积极改进教学方法，为学生营造良好的学习氛围，在提升课堂教学效率的同时，也培养了学生的综合能力。

六、 培养学生运用地图的习惯

初中地理学习不能没有地图，对地图运用的好坏将直接地影响学生学习的效率，地图在地理学习中具有重要的作用。在初中地理课本里，也有许多的地理插图，旨在帮助学生更容易、有效地理解地理知识内容，提高学生從图中获取有用信息的能力。因此，在一些和地图有关的教学中，教师要运用多媒体，指导学生对地图进行合理的运用，通过地图上的位置关系进行知识理论的分析，以便学生可以更好地进行知识的学习，掌握运用地图的方法，能够快速地在地图上获取有用的信息，结合理论知识进行问题的解决。教师引导学生有效的利用地图，可以有效促进学生图文转化能力的提高，运用地图中的信息进行地理中实际问题的解决，并且通过地图对地理知识进行展示，可以降低学生理解的难度，增加内容的形象、直观性，帮助学生养成运用地图的学习习惯，不仅让学生更好地掌握地理的特征，更有利于学生理解地理现象的背景和原因，从而有效地提高地理教学质量。

七、 让学生利用信息技术自主学习地理

为了提高学生的学习兴趣，可以充分利用网络，建立相应的教育平台，引导学生自己上网学习，这样的模式不仅为老师寻找教育资源带来了便利，也为同学们线上的相互交流与学习带来了新的契机。比如有一些学习的APP，可以让学生在课下自主学习地理，加强对书本知识的巩固和理解。

地理是一门内容庞杂的学科，需要长时间的学习和积累，才能达到一定的境界，此期间，需要教师不断的探索与总结，并且结合传统的教学模式，开创一种新的教学模式，以达到适应学生学习地理的目的。信息技术在初中地理教学中的运用，可以丰富地理教学的内容，活跃教学气氛，充分的激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生更加容易地理解和掌握知识，从而提高学生的学习效率，提高初中地理的教学质量。信息技术为地理教学和地理学习开辟了一片广阔的天地，为地理教学插上了一双翅膀，让地理教学焕发出勃勃生机！

参考文献：

[1]桑红艳.现代信息技术在初中地理教学中的应用[J].教育实践与研究（B），2017（Z1）：82-83.

[2]于连之.浅谈信息技术促进初中地理探究性学习的教学策略[J].中国校外教育，2015（27）：161.

作者简介：

柴建勤，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆乌鲁木齐市第82中学。