高中数学教学中如何培养学生主体参与意识

张丽

摘 要 只有学生的主体参与意识提高，才会对数学产生学习的兴趣。要在高中数学教学中培养学生的主体参与意识。

关键词 高中 数学教学 主体参与意识

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0055-02

在以往的教育中课堂大部分情况下是由老师支配的，但是新课程改革后提出了学生是课堂的主人这一要求，应此要求，许多学校都开始调整自己的教学方案，开始重视学生的参与度。只有学生的主体参与意识提高，才会对数学产生学习的兴趣，而只有学生对数学产生了兴趣才会认真学习，提高成绩。

一、学生主体参与意识的重要性

1.学生关系着课堂的气氛

众所周知，数学课堂由教师、学生以及老师用来教课的媒介比如说黑板、多媒体、教材等等组成，如果在课堂上只有老师在慷慨激昂地讲课，而下面的学生并不跟老师的思路走，这样并不会产生好的课堂效果，所以说学生的状态关系着课堂的气氛，一旦课堂气氛比较低沉也会影响课堂参与者的心情。不仅是学生，老师的情绪也会被影响，这就直接影响课堂的教学效率。而好的课堂气氛需要学生与老师的互动，老师在讲课的时候如果学生有主体参与的意识，能够对于老师的提问及时反映就会活跃课堂气氛，气氛活跃起来，老师也更愿意将自己的知识讲出来，学生也会有兴趣参与进去。所以说学生是否有主体参与意识直接影响着课堂气氛。

2.学生要具有主体参与意识是社会发展的要求

在这个信息高度发达的时代，只有老师讲授的知识是远远不足以在社会立足的，老师也不可能完全将所有的知识都传授给学生，还有一些知识是在学校学习不到的，因此这就要求学生要具有自主参与意识，尤其是在一些关于生活或者是社会生存、发展自己的课程，只有亲自参与了，才能体会到其中的知识，从而真正掌握这些知识。所以在现代社会中，要想适应社会发展的要求学生必须要具有主体参与意识。

二、目前高中数学教学的现状

老师没有意识到学生主体参与的主要性，而是把学生当成是学习的机器，自己只要向机器中注入知识就好，而没有考虑到学生自己对知识的获取，这就导致学生长期不参与教学中，学生缺乏了参与学习的能力，只是一味地接受知識。还有就是老师只重视知识结论和公式的记忆，而没有让学生搞清真正的来龙去脉，这会让学生缺乏学习数学的兴趣。最后一个现象，学生缺乏主体参与意识或者虽然有但却不够强烈，这就会导致老师在课堂上唱独角戏，没有学生配合，导致课堂气氛低落。

三、在高校数学教学中培养学生的主体意识的方法

1.尊重学生在课堂的主体地位

虽然说学生是进行教学的因素之一，但是却是课堂的主人，首先要确定学生在课堂的主体地位，课堂并不只是老师的，学生才在课堂中把握着主动权。学生并不是接收知识的容器，老师要考虑到学生自己接收知识的能力，让学生自己独立自主地思考。老师在进行教学时，要注意到每个学生的想法，尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，表现出对学生在课堂的地位的一种认可，长此以往，就会树立学生的自信心，学生也就会慢慢在课堂上发挥主体参与意识，活跃课堂气氛，也会让学生积极参与到平时的课堂学习中。

2.为学生主体参与意识的培养创立良好的氛围

新课程改革后，老师是课堂的指引者，因此对于已经适应了过去教学方式的学生来说，老师对学生的引导至关重要。为了培养学生的主体参与意识，创立一个合适的氛围是相当重要的，就像你想要学一门外语，最好的方式也是将自己置于只能说外语的环境中，这样能使自己快速地进步。所以老师应该在数学教学中创立一种民主平等、倾诉和愉快的学习氛围，不要把数学想得那么难，也不要把老师想得那么厉害，树立一种师生平等的教学观念，以此来激发学生的主人公观念，让学生意识到自己才是课堂的主人，老师只是一个辅助者和引导者，只有让学生意识到这一点，才会激发学生寻求知识的欲望，才会让学生逐渐地产生主体参与的意识。

3.把握学生的个体差异

人都是生来不同的，不管是学习还是生活都会有差异，所以对于这些来自不同背景的家庭有着不同梦想的学生，老师要注意到他们之间的不同。正因为学生之间存在不同，老师应该通过不同的方式来培养学生的主体参与意识，关注的程度也会因此有所差异。对于本身性格比较活泼、数学基础比较牢固的同学，可以不用过多关注，他自己就会或多或少有这种主体参与意识，课堂上比较活泼，而对于那些性格比较腼腆、基础不好的学生，老师则要多关注、多对他们进行提问等来培养主体参与意识。

高中数学一直是公认的比较难的科目，只有学生有主体参与意识，能够意识到自己才是课堂的主人，并且能够参与到老师的教学中，才会慢慢对数学学习产生兴趣。主体参与意识不仅有利于提高自己的数学成绩，还能提高自己的表达能力。因此不管从哪方面，主体参与意识都是很有作用的。

参考文献：

[1]王艳波.高中数学教学中学生积极探究意识的培养初探[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（4）：44-44.

[2]刘兆成.高中数学教学中培养学生的主体参与意识[J].中学生数理化（教与学），2015，（5）：10-10.endprint