新课程理念下的小学数学教学内容的分析和研究

李保平

摘 要 新课改的深入推进，教师必须重视对教学内容的分析和研究。教学内容的分析和研究可以解决教师 “教什么”的问题。我们的研究有三方面的收获：一是经过对数学教材呈现的教学内容分析和研究，有了一些初步的成果，制作了多媒体习题资源库。二是在深入分析教学内容的基础上，对核心素养培养与教学内容的确定、小学数学教学内容与微课制作等方面进行了研究，并取得了一些成果。三是随着研究的深入开展，课题组老师教学能力和教研水平明显提升，该项研究对促进教师专业素质提升效果明显，实验班学生的学业成绩和数学核心素养发展水平明显高于平行班。

关键词 小学数学 多媒体习题库 教学内容与微课制作 核心素养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0082-02

随着《数学课程标准（2001年版）》（以下简称“新课标”）的公布，数学课程改革掀开新篇章，教师应该更加重视对教学内容的分析和研究，才能确保自己的教学符合新课标的要求。新课标的实施，新教材的使用，对一线教师的教学是一个新挑战，教师对教学内容的理解直接影响课堂教学的效果。教师的数学教学要想符合“新课标”的要求，必须从“课标”出发，从教材入手，对教学内容进行深入系统的分析和研究，才能在教学中把握好每节课的教学内容。教学内容是教与学相互作用过程中有意传递的主要信息。教师的课堂教学内容是根据课程标准、教材和相关教辅材料、学情等方面形成自己的课时教学内容，课时教学内容是确定“教什么”的问题。学生在学习中会学到什么也是我们要关注的一个重要方面。新课标新教材摆在我们教师面前，是需要通过深入研究解决好教学中“教什么”的问题。“教什么”的问题解决好了，“怎样教”的问题解决起来才会更有针对性。

目前，在小学数学教学的研究中，重视教学技巧和学习方式的研究多，大家都在关注“怎样教”和 “如何学”的问题，针对教学内容方面的系统性研究少之又少，教师对教学内容的理解和把握是课堂教学的根本所在。因此，本课题的研究是想在这个课堂教学的“根本”之处展开。我们的研究是围绕以下三个方面展开：（一）围绕新课标新教材、教辅资料进行分析和研究，找出进行教学内容分析研究的具体方法和思路，为教师确定具体的课堂教学内容提供便利；（二）在对新课标理念下的教学内容分析的基础上，对课堂教学过程中出现的新情况新问题进行反思，结合知识拓展和生成以及新习题的设计、微课制作等方面进行研究；（三）教学内容的实施与效果评价以及学生核心素养的培养。

本课题的研究采用的方法有：调查法、个案分析法、比较法、总结法。研究的基本流程：首先会针对教师在新课程理念下教学内容的确立情况进行调查分析。然后，针对具体课堂教学中的教学内容的实施情况进行分析研究，与经典教学案例进行对比式研究。根据教学情况，完成多媒体习题库的制作，并在教学中应用，做好实践性研究。根据教学内容的特点，制作成微课，在教学中应用和研究。最后，进入总结阶段，教学内容的分析和研究对教师的影响，这样的教学对学生的学的影响，以及对教师的专业成长和学生的核心素养的影响。

课题研究分为四个阶段：

准备阶段：认真组织课题组成员学习《全日制义务教育数学课程标准》《新版小学数学课程标准解析与教学指导》《教育论坛》《小学数学教师》《新课程总结与反思》《新世纪足迹——小学数学优秀文集》《主体教育概论》《小学教学》（数学版）和有关信息资料，交流经验和体会，提高认识，明确指导思想，形成较为实用、科学的研究方案。

调查分析阶段：对目前学校数学教学中，教师对教学内容的处理和实施情况，以及课堂教学中的拓展和生成情况进行调查分析。

课题组通过对学校小学数学教学内容的实施情况进行了调查，在调查报告中指出教学中存在的问题有：1.导入新课过度情境化。对教学情境的关注是新课程教学模式构建中的核心话题。创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，借助多媒体的辅助能使学生很快进入到学习状态之中。2.数学内容过度生活化。在新课程标准中指出：“数学教学应关注学生的生活现实”。因此，在小学数学新课程新课堂里，数学和生活得到了有效的融合与链接。但是，有的数学课堂中，“数学”和“生活”的本末似乎有些倒置，“生活味”过浓，在一定程度上淹没了“数学味”。3.数学概念趋于淡化。数学概念是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。 在新教材中很少出现概念的定义，教师在教学中若是对概念强调的不够，这就会使得学生对概念的理解、掌握、灵活运用，因为缺乏明晰的概念而成为空话。在教学中，应该紧扣新课标中的10个“核心概念”展开教学，培养学生的核心素养。

研究探究阶段：针对经典课例的教学内容设计、微课制作和教学、习题创新设计、核心素养的培养等方面进行了实践与研究，取得一些成果。

1.《重视新习题设计是落实新课程理念的核心需求》发表于《新课程》2017年第3期。本文从新课程理念下的数学教学迫切需要新习题，通过习题的搜集和整理以及新习题设计，丰富习题内容，多样化习题形式，建成符合新课标要求的新习题库，然后制作成多媒体习题库。

2.《小学数学教学如何瞄准核心素养的达成》发表于《素质教育论坛》2017年第5期本文从我国核心素养要求、小学数学课程标准、学生发展特点三方面的结合，思考学生核心素养的培养。在小学数学教学中从全面实现“四基”目标、紧扣10个“核心概念”、改变教学方式等方面促进学生核心素养的达成。

3.《新课程理念下小学数学教学中适于微课的内容类型》发表于《教学与研究》2017年第2期。本文从的新授课中的重点难点、复习课中的知识要点及内在联系、作业中的易错类型、课外知识与资料拓展等论述了微课与教学内容之间的关系。

总结阶段：将实验研究情况进行分析和总结，形成研究报告。通过我们近三年的研究，对“为什么要进行教学内容分析”和“怎样进行教学内容分析”有了更为清醒的认识。通过我们研究有三方面的收获：一是经过教学研究和实践，对新版北师大小学数学教材的呈现的内容进行了初步分析和研究，并有了一些初步的成果，搜集和整理了与之相配套的多媒体习题资源库。二是教师参与这项研究更深入的理解新课标新教材，明确了教什么，进而可以解决怎么教的问题。课题组教师的课堂教学有效性有显著提升，实验班学生的学业成绩和数学核心素养明显高于平行班。三是随着研究的深入开展，课题组老师教学能力和教研水平明显提升，该项研究对促进教师专业素质提升效果明显。课题组教师根据研究撰写的论文有：《小学数学教学如何瞄准核心素养的达成》《丰富新习题资源是践行新课程理念的有效途径》《小学数学新课程新习题的实践和研究》等。有多篇论文在《素质教育论坛》和《新课程》《小学教学（数学版）》等杂志上发表。

古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”经过课题研究我们明白：研，然后会提高。我们的研究只是一次有益的尝试，是一个好的开端，才刚摸到一些研究的套路。研究中，我们越来越深切的感受到开展这项研究的重要性和迫切性。以后，我们还要在以下三方面进一步研究。一是在研究方法还要继续完善，争取形成用更多的方法进行研究，使我们的研究更深入、更全面，也更具有针对性。二是在研究教学内容上，要更丰富一些，争取形成整册书和整个年级的教学内容的分析研究成果，为一线教师的在阅读教材时提供帮助。三是进一步完善多媒体习题库，让教师和学生在教学中用起来更方便、更有效。通过我们研究成果的不断推广，让更多的教師重视教学内容的分析和研究，提高教学有效性。

注：河南省教育科学“十二五”规划重点课题 《新课程理念下的小学数学教学内容的分析和研究》[2013]-JKGHB-0126endprint