初中数学教学中游戏的引入

叶华

摘要：在初中科目中，数学是一门不具有趣味性的科目，乏味的数字、死板的公式、重复的记忆、烦琐的解题过程等，让不少学生感到畏惧，也给教师带来一定的困难。那么，怎样把枯燥乏味的初中数学学习变得有趣？怎样让学生在学习初中数学时从被动变成主动？怎样把初中数学的课堂变得活泼生动起来？

关键词：游戏教学；初中数学；途径；方法

处于初中阶段的学生心智发展得还不够完全成熟，学生容易被极其细小的事情所吸引，因此学生在上课时间时刻百分之百的集中注意力，根本原因就是课堂缺少趣味性.因此，教师需要适当地在初中数学课堂中融入游戏教学机制，提升课堂的趣味感让学生无暇去关注外面的世界.本文就围绕如何在初中数学课堂中有效的渗透游戏教学模式提出了相关措施.

一、课堂中引入数学游戏的途径

数学游戏明显带有自由、娱乐、奇妙、生动形象等特点，加上中学生爱玩游戏的天性，数学游戏对数学教学的作用是很明显的，对学生的综合素质的提高也有重要作用，数学游戏还能真正体现以学生为主体的教学方法。

1、在新授课中引入数学游戏

良好的开端等于成功的一半。新授课，注重突出新意，一个好的创意情景引入，能直接吸引学生，引起学生的注意，从而激发学生的学习愿望和参与动机，能使学生主动地融人问题中，积极地投入自主探索、合作交流的氛围中，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进展顺利，课堂效率相对提高。而引入数学游戏作为新课的情景引入恰好符合。

2、在复习课中引入数学游戏

复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。老师可以引入数学游戏，使同学们觉得枯燥无味的复习课趣味盎然。

3、在练习课中引入数学游戏

在初中数学教学中，练习课的基本目的是通过解题的形式来形成学生的数学技能，检查学生对所学知识的理解和掌握程度，以便适时调整教学方法和策略。一般的练习课只是忙于重复的、效率低下的练习中，中学生对课堂练习不感兴趣，完成练习的效率不高，甚至有的中学生态度不认真，应付了事，“人在曹营，心在汉”的现象时有发生，导致出现学生练习量大而不精，逐渐失去学习数学的兴趣。要让学生感兴趣，可以在数学练习课中引入数学游戏，让数学练习课创设出一种充满探索和求知的练习课课堂气氛。

4、在数学活动课中引入数学游戏

数学活动课的教学应该以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题的能力为目标，让学生充分发挥自主性，自己动手、动脑进行实践的过程，让学生在宽松和谐的气氛中学习数学，老师可以引入数学游戏教学，达到预期的效果。

二、引入游戏的方法

1、紧扣知识点，实现游戏教学真正意义

在初中数学课堂中渗透游戏教学有利于激发学生的兴趣，然而游戏模式也不能失去了教学本身的意义，需要根据知识点进行游戏教学.例如：在学习《二元一次方程组》这个知識点的时候，教师让学生通过轮流出题和解题的模式进行接龙：第一位同学写出一个二元一次方程组的式子，第二位同学写出另外一个二元一次方程的式子，第三位同学上黑板解决前面两位同学出的题目，第四位同学进行批改，不管是哪一位学生都从不同的方面诠释了自己对二元一次方程的理解，这样可以在集中学生注意力的同时提高教学效率、培养学生的反应能力，同时让学生在回答问题之前有一个心理准备，这相比突击回答的方式更加得到学生的喜欢.接龙回答问题的方式可以让学生提前思考、高度集中注意力，从而大大提高教学效率.

2、合理使用多媒体技术，提高游戏质量

现代信息技术已经逐步运用到初中数学的课堂中，在初中数学课堂上进行游戏教学的同时播放适当的音乐来迎合现在的氛围.同时，教师可以上网搜索相关符合现在学生性格的游戏，这样更容易营造一种游戏氛围，提高游戏的效率.例如：在学习《弧长和扇形面积》这个知识点的时候，学生容易被两个公式所困扰，然而计算、背诵是解决问题的基础，因此学生必须经过不断地练习去提高自己的计算能力，熟悉这两个式子的应用.教师在课前准备大量的应用题目，然后将学生分为两个大组进行比赛，一个个地排队在黑板上写答案，看哪一组的正确率比较高.为了自身的荣誉感，学生肯定会提前思考保证自己所写的正确率，这样积极的思考可以在潜移默化中增强自己的计算能力.在游戏教学过程中通过播放开场音乐来提高学生的注意力，渲染游戏教学的气氛，让学生更快速、轻松地融入游戏中，这样可以大大节省宝贵的课堂时间.

3、设置小组游戏，培养集体荣誉感

游戏教学可以分为个人游戏和小组游戏，在小组游戏中学生不仅可以提高自己的学习成绩，还可以在游戏过程中培养自己的集体荣誉感和责任感，同时拉近了学生之间的距离.教师要利用课余时间增加与学生之间的交流，了解学生的性格特征、活跃程度和学习成绩，将学生进行有机分组，这样可以提升小组游戏的有效性.例如：在学习《实际问题与一元二次方程》这个知识点的时候，这个知识点相对于学生而言有一定的难度，因此教师可以通过小组合作的方式让学生进行讨论，都说‘人多力量大，让学生在讨论中、经过大家的努力得出答案.同时，教师要设置一种竞争机制，让得出结果的前三名可以得到一定的奖励，这样可以更加燃烧学生的激情来解决问题，从而可以提高解题效率.此外，在学生进行小组讨论的过程中，教师要注意巡视，首先，防止学生在小组讨论过程中讨论一些无关紧要的事情；其次，帮助学生解决一些问题；最后，根据学生的讨论情况做出相对的反应、来决定这个环节的结束时间.传统的初中数学教学课堂教师十分注重课堂纪律，学生在课堂上基本上没有发言权.然而众所周知，学生在课堂上积极发言是学生积极思考、参与课堂的体现，然而部分教师认为这样会破坏课堂纪律，从而增加自己上课的难度.甚至有同学在课堂上进行发言，教师不惜花一整节课来强调课堂纪律的重要性.教师一定要改变这种死板教条的教学观念，让游戏教学模式渗透到初中数学教学之中.与此同时，教师也要注重把握游戏教学的“量”，不能花费大量的宝贵课堂时间来进行游戏教学，这样就会失去了游戏教学模式的意义，起到事倍功半的效果.希望通过以上的措施，教师可以在未来的教学中有效渗透游戏教学机制，从而让学生更快的渗透知识点的学习，可以从侧面提高有限课堂时间的使用价值.希望本文的论述能够给广大的初中数学教师一点启发，进而推动初中数学的可持续发展策略.

总而言之，把数学游戏运用到数学教学里，是一种与常规不同的教学方式。生动活泼的课堂是上好数学课不可或缺的元素，创设出这样生动的教学氛围，是老师对学生的一种责任与关爱；将数学游戏运用到数学课堂上，创设出生动的课堂，则是老师体现对学生责任和关爱的有效方式。