浅谈如何用科学思维开展高中数学教学

贾丽霞

摘 要：用科学的思维开展高中数学教学非常重要，这是提高课堂教学效果的需要。科学思维运用到高中数学课堂教学中可以让学生对数学的理解更加深刻，保持清晰的思路来进行数学的学习。科学思维的运用可以极大减轻学生对高中数学学习的压力，提高他们的综合素质。

关键词：高中数学；科学思维；数学教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.037

高中数学是一门逻辑性强，应用性强，抽象性强的学科。学生在学习的过程中容易抓不住重点，极易迷失在大量的定理公式之中，很难理出头绪。针对这一情况，教师需要帮助学生分析成绩较差的原因，用科学的思维去影响学生对数学这门学科的理解，一定要做到活学活用，避免生搬硬套的学习。只有掌握了正确的数学思维，才会有更多的学生在数学的学习方面建立自信，找到适合自己的学习方式。

一、教学中渗透科学的数学思维和学习方法

方法是非常重要的，这直接决定了学生对基础知识理论的应用程度，很多学生虽然基础理论很扎实，但是缺乏正确的思维方法，所以看到一些有些难度的题目就思路全无，这无疑是他们学的太过僵化死板之故。数学思想方法以数学知识为载体，是数学知识发生过程中的提炼、抽象、概括和升华，是对数学规律更一般的认识。它是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生的数学观念，形成优良的思维素质的关键。数学思想方法和数学知识相比，知识的有效性是短暂的，思想方法的有效性却是长期的，能够使人“受益终生”。教师要让学生明白，这些科学的数学思想方法有助于培养他们形成良好的思维习惯，促进他们对数学的理解深度，非常有助于他们将来从事相关的工作，例如，将数学思维和知识运用到未来的科学研究和实践中去，应用到各行各业的生产中去，甚至运用到日常生活中去。教师在教学中通过举一反三，让学生自然吸收这些思想方法，抓住这些数学中最本质的东西，从而活学活用，提升综合能力。

二、帮助学生打好数学的基础

无论是盖一栋高楼，还是学习更加高深的知识，基础都是必不可少的，基础打不好，高楼会坍塌，学习会遭遇瓶颈，甚至会断层。帮助学生打好高中数学的基础非常关键，教师需要认真了解学情，考查班级中所有学生的数学基础水平，发现有基础特别差的学生就要先制订计划帮助这些学生尽快把基础补足，否则肯定会拖慢今后的学习进度，也会使得这些学生对高中数学逐渐丧失信心。虽然基础知识比较琐碎、零散，抽象的概念难免会给初次接触的学生造成困扰，但只要将课程进度放慢，多给学生一些消化吸收的时间，多做一些练习题巩固知识，通过具体的题目，找到分散的知识点之间的联系，学生就能逐渐构建自己的知识框架。学一点知识就学透彻，才能在今后的学习中比较轻松地完成课业任务，减轻期末复习时的課业负担。从高中这三年来看，高一高二就是主要打基础的阶段，到了高三就是在基础之上熟练运用科学数学思维来巩固提升的阶段，因此，高中数学教师要帮助学生掌握好这个节奏，不让一个学生掉队，扎扎实实地把基础打牢，精益求精。

三、有计划地培养高中学生的自主学习能力

高中数学教学大纲明确指出“要重视培养学生的独立思考和自学能力”。可见，自学能力的培养是高中数学教学的一项任务，自学可以扩大知识面，开阔眼界，掌握与积累学习方法和解题方法，进一步提高解题能力。自学的范围不宜过大，应该围绕所学的教材进度看一些课外参考书及数学杂志，做一些较新鲜或难度较大的习题。总体来看，高中阶段还是更多的打基础的阶段，到了大学选定了专业方向就可以投入更多的精力到这些领域中，进一步扩大自学和研究范围。当然自主学习能力的培养也需要教师的及时指导，可以根据课程教学进度适当采用小组合作学习，组间竞争等形式来进行自主学习的尝试，这些都是可以的。通过这些活动激发学生求胜的心理，加强他们探究知识的渴望和行为，提高其自学能力。

四、根据学生的水平差异安排教学计划和学习方法

因材施教之所以广受关注和推崇，说明了一个普遍现象，那就是学生的水平是不同的，而班级教学却忽视了个体差异，使得部分学生感觉太简单，部分学生感觉太难懂。也就是说，因为每个学生的智力、学习能力都不相同，所以才会有因材施教这种教学方法。在高中课堂上，或许没有太多的时间给学习成绩较差的学生仔细讲解，教师可以将同一个知识点在课堂上进行详细的说明和讲解，对成绩稍好的同学来说是扎实知识基础，对于成绩偏差的同学，就只能利用课余或自习时间进一步补习了。毕竟课堂教学时间有限，课余时间同样很有限，若要真正做到因材施教，就要教师付出更多的精力做好个别指导，根据学生的自身情况进行特殊化个别化的学习安排。如今网络课程非常便捷，找到适合的资源，安排学生跟着网络课程将落下的课程补上来，不失为一种有效的方法，既分担了教师的一部分压力，也使得学生有了更好的学习体验。

总之，高中数学教学并不是很容易，学生水平不一，教师就要根据水平的不同因材施教。科学的数学思维是数学学习的灵魂，只有掌握了这一主线，学生才能够掌握其中的要领，才能更加轻松地学习高中数学，取得更好的成绩。教师要将科学的数学思维方法自然渗透到教学中去，为了进一步提高教学水平，教师要做好教学反思工作，多了解学生对教学过程的反馈，不断优化教学设计，使得教学素养再上新台阶。

参考文献：

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