高中思想政治课导入存在的问题及解决策略

唐忆慧

摘 要：课堂导入是思想政治课课堂教学的开端，是课堂教学的重要环节和构成要素。所谓课堂导入，“导入”顾名思义是指“引导”和“进入”。好的课堂导入能引起同学们的兴趣，提高同学们的听课效率；有利于同学们积极参与到听课实践之中来，有很重要的意义。随着普通高中新课程改革的全面推进，目前思想政治课堂导入的环节存在的一些问题。针对思想政治课堂导入的环节所存在的这些问题提出了解决的策略。

关键词：思想政治课 课堂导入 问题 解决策略

一、高中思想政治课导入的基本理论

1、课堂导入的定义

所谓课堂导入是在思想政治课课堂的教学过程中，教师在带领同学们复习已学的旧知识的基础上，依据新的教学大纲的要求，研究出已经学过的旧知识与新知识的内在的逻辑联系，用巧妙的教学语言，由旧知识顺势导入新知识的教学。

二、高中思想政治课导入存在的问题

1、导入脱离生活实际，缺乏创新性

首先，一些中学的老师，思维模式和思想观念落后，不能与时俱进，所以在进行课堂导入时不能确保导入的内容生动有趣，不能引起学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生没有兴趣，就不会对本节课的内容集中精力的去听。其次，课堂导入脱离生活实际，不能贴近生活化，不能引起同学们的共鸣。现在的社会是信息化社会，教师如果不能结合如今时代性，思想政治课的内容本来就很枯燥，学生更觉得没有意思，不喜欢听。再次，部分教师课堂导入中出现的问题表现为语言枯燥，驾驭语言能力差，缺乏感染力。这样的导入会造成教师只是自己在唱独角戏，与学生互动少，调动不起学生上课的课堂气氛，教师讲课会更加的困难，学生也无法对本课堂所讲的内容进行高效率的学习和掌握。

2、教师专业知识不足，缺乏经验

首先，有些地方的政治教师，尤其是农村地区的教师，这些教师学历水平较低，没有经过专门理论知识的学习和实践的训练。他们的知识水平很有限，所以在进行课堂导入时，难免会出现不新颖的导入或者缺乏经典性。其次，导入如果不顺畅，那么整堂课的教学质量会受影响， 影响整节课的学习效果。严重的话会有可能对学生产生误导。影响学生的世界观、价值观、人生观。

3、导入语设计不能紧扣教学目标，忽视导入学习的功能

一方面，一个完整的教学过程主要包括：导入，学情分析，教材分析，教学目标，教学内容，课堂总结，布置作业。教师在讲课之前导入时，要紧扣学习目标，不能盲目的进行导入设计，要根据思想政治课教材的内容，选择正确的新颖的导入方式，让同学们有兴趣的进入课堂中。另一方面，围绕教学目标展开导入，会给同学们指出重点难点，同学们会目标明确，有利于有针对性的听课。

4、导入语言说教太重，忽视学生的听课感受

首先，有些老师进行课堂导入时，说教太重，不贴近生活，也不贴近实际，只是一味的说教，反而效果不好。学生听了以后会厌烦，会感觉到政治课恨枯燥，不愿意继续听课。老师的思维是，只要很条理的把内容说出来，同学们把重点内容记住就可以了，这样考试就可以回答上，会得分。其次，现在实行素质教育，要求面对全体学生，尊重学生的个性发展，作为教师要爱学生，站在学生的角度来考虑学生的感受。

三、思想政治课堂导入有效设计的践行策略

1、教学导入应贴近生活实际，设计要新颖

首先，慎重选择导入材料，导入设计中选取的材料是否得当，是进行教学导入的一个很关键的因素。如果材料能与时俱进，能贴近实际，能有趣味性，同学们有对本节课的求知欲和学习激情。这就是一个恰当的教学导入。其次，教师在进行课堂导入的材料选择时还应该注意材料要有一定的时事性，教师应尽量选取学生身边的新闻故事，贴近实际，学生们容易理解，培养学生从不同角度看待事物的能力，更让同学们树立正确的价值观、世界观、人生观。

2、根据思想政治学科的特点，发挥政治的德育功能

思想政治课最重要的是不断提高学生的道德素质，让同学们有良好的道德品质。

思想政治学科主要有以下几个特点：

第一，思想性，这是思想政治学科的根本特点。思想政治学科也要始终围绕

中国的国情对学生进行教育，教师在设计课堂导入时应注重对学生进行思想政治的教育，让学生的思想水平在潜移默化中得到提高。

第二，时代性。思想政治课必须要有时代性，体现时代精神，反映时代内容。

第三，实践性。实践是检验真理的唯一标准。教师可以通过多种方式设计出能够让学生亲自进行实践的课堂导入环节。学生在实践的过程中亲身体验，并可以学到一些经验，从而提升学生辨证看问题的能力，以及理论联系实际的能力。

3、提高教师的专业素养，为学生传授更丰富的知识

教师的职责就是教书育人，教师应该不断地提高自身专业素养，为学生传授更丰富的知识。主要从下面几个方面提高：

第一，提高师德修养，增强教师的人格魅力。教师应该不断学习，提高自己的修养。

第二，钻研专业知识，提高教学教育能力。

4、课堂导入方式多样化，增加学生学习兴趣

思想政治课堂导入方式可以用使用有情境的方式导入；温故知新的方式导入，这样可以让同学们温习之前学过的知识；可以用幽默的方式进行导入；可以用图片的方式导入等等。比如：在讲思想政治（人教版）必修 1《经济与生活》第五课第一框《公司的经营》时，教师可以找一些企业和公司的图片，比如阿里巴巴、华为集团、金华火腿有限公司等，让学生们说出这些图片哪些是企业，那些是公司？公司与企业的关系如何？通过这样的导入，能培养学生独立思考的能力，使学生对公司产生兴，从而很自然的引入这节课的主题。

总之，课堂导入如果能恰当地运用不同的导入方式，不仅可以可以启迪学生的思维，更能让思想政治课变得更有趣味性。

参考文献

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