试论新形势下农村学校体育教学现状及解决策略

于春梅

摘 要：随着素质教育的不断推行，如今的教育形势已经不再仅仅重视学生的学习成绩，而是将德智体美劳等各个方面的综合素质作为考核的重点。因此，新形势下农村学校体育教学工作已经相继展开。但是受教学条件和师资力量的限制，农村体育教学存在着很多问题，不仅影响教学质量和效率，而且对于学生的全面发展也极为不利。本文在分析如今农村体育教学现状的基础上，提出了一系列的解决措施，希望能够让农村学生和教师共同意识到体育教学的重要性。

关键词：新形势 农村学校 体育教学 现状 策略

青少年作为新时代的社会继承人，他们的身体素质受到社会各界的普遍关注，不仅体现了中华民族旺盛的生命力，而且对综合国力的提升有着很重要的帮助。政府已经下发了各个指令以及文件，意在通过在中小学开展体育教学，促进青少年的健康成长。

一、农村学校体育教学的现状及原因分析

现阶段，农村学校的体育教学还存在着很多的问题，比如校领导对于体育教学不重视，不能为其安排足够的课程；偏远山区的体育教学条件不好，各种体育用具和器械设施薄弱；农村体育教师往往没有足够的体育专业知识，不能对学生进行专业教育；农村体育教学资金投入力度不够；学生对于体育课程的重视程度不够，身体素质极其低下。

这些问题产生的主要原因大致为：首先，在应试教育思想的影响下，学校、教师和学生只是重视文化课的学习，认为体育课程完全是在浪费时间；其次，受经济水平和教学条件的限制，农村学校的体育场地以及体育器械不能满足学生的需要，导致学生在体育课上只是进行一些简单的练习，大大浪费了体育课的时间；另外，教师为了追求更好的生活，往往不会到农村地区去任教，即使被派到农村，也会自己想尽一切办法回到城镇，使得农村体育师资匮乏。在这样的情形下，农村学校的体育课程一般都由其他文化课教师兼任，大大降低了体育教学质量；最后，体育教学缺乏足够的教学目标，没有针对性的教学任务，教师不知道该从哪方面下手去开展体育教学活动，使得教学质量得不到保证。

二、农村体育教学的改革对策

（一）全面实施《国家学生体质健康标准》

2014年7月，教育部印发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》），要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级。《标准》的制定为各地学校开展体育教学工作提供了依据，农村学校应创造条件全面实施《标准》，使在校学生普遍达到《标准》基本要求，学生的耐力、力量、速度等体能素质明显提高。

1.学校要为学生设置专门的体质检查室，对学生的身体状况有一个基本的了解，从而能够制订针对性的教学计划，改善学生的身体健康状况。若条件暂时有限，也应按照省级教育行政管理部门在县（市、区）统一安排下开展学生体质监测工作。

2.学校要严格参与学校组织的体能测试，并认真对待。学校对学生的测试结果要进行系统的整理、归纳，将测试结果及时上报到国家学生体质健康标准数据管理系统，让国家对我国学生的体质状况有一个全面的了解。对于测试出来的学生体质，学校要及时向家长汇报，让家长通过监督学生进行体育锻炼、改善饮食等途径来提高学生体质。

3.学校对学生的体能测试结果要进行针对性的分析研究，探讨出学生所欠缺的地方，并根据学生的身体变化趋势，制订专门的体育教学计划，系统性地开展体育教学活动。

（二）更新观念，重视体育教学工作

在普遍实施素质教育的今天，农村学校应该意识到体育教学的重要性。据调查，中小学生对体育课有着浓厚的兴趣。体育教学不仅能增强他们的身体素质，还能培养他们的团队合作精神。另外，体育教学还能教会学生怎样面对失败，每次失败都能让学生有所收获，从而增强自己的综合素质。

农村学校要针对农村学生的特点以及学生对体育课的浓厚兴趣，全面落实国家和省教育行政管理部门有关中小学体育教育政策措施。结合本地本校实际，找准学校体育教学的突出问题和薄弱环节，制定并完善基本的体育教育体系，实施学校体育评价制度，改善学校体育办学条件，从而使总体目标达到国家标准。保证体育课程能够开齐开足，力争地方政府支持，配备专业体育教师，进而能够基本满足教学需求，从而确保学生锻炼时间，使学生养成良好的体育锻炼习惯，提高自己的体质健康水平。

（三）切实保证学生体育活动时间

除了保证正常的体育课程以外，学校还要根据国家和省级教育行政管理部门要求，制订并落实体育与健康课程的实施方案，制订并实施体育课教学、大课间活动、课外体育活动一体化的体育运动方案。确保学生每天进行一小时校园体育活动。并要创新体育活动内容、方式和载体，为终身锻炼打下基础。

（四）积极开展体育教学研究与改革

当前，农村学校的体育教学由于环境的限制，加上设施、师资等资源缺乏，方法相对来说比较枯燥，比较简单，缺乏多样性和系统性，这与新课标改革下对体育教学的要求有一定的距离，如何深入开展好体育教学工作，加强体育教学研究与改革至关重要。

1.各校要积极加强体育科学研究，积极探索适应中小学生身心发展特点的教学内容和活动形式，因地制宜地开展有计划、有目的、有規律的体育锻炼，重点加强学生的身体素质和体能练习。

2.建立健全体育竞赛制度，举办多层次、多形式的学生体育运动会，创新运动会的举办形式和项目设置，使每个学生都有参与的机会。支持开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，加强校园体育文化建设，激发学生体育运动兴趣，培养学生体育锻炼习惯。

3.加强“体教结合”，拓展中小学生体育锻炼的内容和途径，利用国家创新创业教育的有关意见，吸引附近高校相关专业在农村学校建立创新创业教育实践平台，让大学生参与体育教学工作；深化体育考试评价制度改革，逐步增加体育考试成绩在学生综合素质评价中的权重，使体育考试评价制度更加完善，评价方法更加科学。

三、结语

总之，体育课程作为影响青少年体质的重要课程，需要引起各部门的重视。尤其是经济不发达的农村地区，一定要加大对体育课程的重视程度，积极引进各种新型设备和体育器械，修建专业性的体育场地，尽可能为学生营造良好的体育教学环境。让学生在教师的带领下，积极参与体育活动，提高自己的身体素质，从而为以后的文化课学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]许海峰.农村小学体育教学的现状及对策[J].中国培训，2015（6）.

[2]邵永存.试论素质教育与小学体育教学改革[J].求知导刊，2016（52）.