关于职高语文教学中的人文性教育探索

赵冬霜

摘 要：随着新课改的实施，在教育方面我国的教育理念开始发生着相应的改变。针对传统教育当中的“满堂灌”“一站到底”“填鸭式”的教育教学方法，有了相应的調整以及改革的侧重点。对职高的语文教学来说，语文学科不仅仅具有工具性，与此同时它还具有人文性、人性美德、人文内涵等。因此教师在进行语文的教学过程当中，不仅仅要教授给学生语文的使用性，更为重要的是将其人文性也要展现出来。本文浅析职高语文教学中的人文性教育探索，从多个方面多个角度进行阐述与分析，旨在能够使得职高学生在语文学习的过程当中掌握更多关于人文性方面的知识与教育。

关键词：职高语文 教学 人文性教育 探索

语文学科相对于其他学科来说具有自身的属性与特点，它是通过语言的形式向外界传递着理念、语言魅力、语言当中所蕴含的含义、公序良俗、人文理念等等，这些内容的传递都是通过语言来进行的。除此之外，语言还传递着特定的知识。在目前阶段的中职教学当中，大部分的老师依然将语文讲授的重点放置于专业的知识方面。对于其语言当中所蕴含的人文性涉及较少，这是一个值得教育工作者注意的问题。人文性所具有的意义是专业知识所不能够达到的，与之相关的教育工作者需要切身的考虑学生的问题。在向学生传递着文化知识的同时也要注重对学生人文性的灌输与培养，让学生成为一个真正具有思想的人。

一、职高语文教学中渗透人文性教育的重要性

长期以来，语文教学的重点偏重于工具性而对人文性关注较少，这其实是学生身心健康成长过程当中的一个严重忽视的行为。学生在学习成长的过程当中，一方面需要专业的知识，比如说文化课程的学习，这主要是让学生了解更多的理论、科学等；另一方面需要进行情感、道德以及个性发展需求的培养，后者主要是针对的学生本身来说的，更多体现的是内在。由于受到长期应试教育思想的影响，大部分的老师在学生在校期间只是对学生是否掌握文化知识感兴趣，对学生的内心真实想法以及学生内心真实情感的表达并不关心。这样直接带来的后果是，学生只是生硬地接受着知识，而对于自身的道德、情感等如何正确地表达，以及在树立正确的价值观方面都存着问题。学生的身心发展是一个立体的过程，它并不是某一个方面的独自发展。学生在学习生涯期间，需要的不仅仅是科学文化知识的灌输，更多的需要是如何表达自身的感情，道德如何展现，以及更多的人文性的涉及。所以说，在语文授课的环节上，不仅仅要加强理论知识的灌输，更多的是需要老师站在学生的内心角度，增强人文性建设，在授课内容当中加入有关人文性内容的涉及，让学生身心全面、健康地发展。

二、开展职高语文教学人文性教育的具体措施

1.增强对学生情感的渗透

对于学生情感的培养是人文教育的重要组成部分之一，它是学生成长发展过程中必须经历的一部分。语文教学相对于其他学科在培育学生的情感方面是具有一定的优势的，语文具有优美舒缓的文字，学生可以通过文字的表达来感受到作者的思想感情。在职高语文的教材中，优美的文字有很多，作者借助优美的文字来表达自身的情感也有很多。因此在语文教学当中教师就可以有意识地进行引导，让学生通过真正地走进作者的内心世界来具体地感受作者的思想变化。这一过程看似普通，实则是对学生情感渗透的最佳方式。比如说，在《荷塘月色》这篇课文当中，作者通过对月下的荷塘、荷塘上的月色如画如歌、似梦似诗的描绘，创造了一种清幽、朦胧的境界，传达出自身当时复杂的心绪。老师在带领学生进行此篇课文的学习时，应引导学生走进其中，感受作者寄寓于荷塘与月色的描写当中的复杂情感，以此来充分地对学生的情感进行渗透。增强对学生的情感渗透，是对学生人文教育培养的重要形式之一，老师需要根据学生的真实情况，来进行教学内容的安排。

2.注重对学生的道德教育

语文学科肩负着对我国悠久而又灿烂的文化的传承这一使命，学生了解、掌握我国的文化大部分是在语文的课堂上。“文以载德”，语文老师在进行语文授课期间，一方面需要向学生传授特定的理论知识，另一方面就是向学生渗透我国悠久而灿烂的文化。道德是自身内在的品质，一个人的内在品质能够完美地体现他的个人修养。学生的身份除了在校是学生之外，在社会上也是一个社会人，因此还需要与他人相处。在相处的过程当中就会涉及到自身内在品质的发挥与展现，此时就是展现道德素质的时期。在职高的语文《我的母亲》一文当中，作者一方面写母亲的勤劳朴实、善良宽厚、为人热情和坚忍刚强；一方面写母亲对“我”的深刻影响，从而表现母亲平凡而伟大的一生。老师在此文的教学中就可以进行恰到好处地引导学生继续思考，思考自己的母亲在日常生活当中的做法，自己与母亲的关系等，进而提升自身的道德素质。

3.培养学生的个性发展

学生的个性发展是人文教育的一个重要目标，在学校的教育当中，不能只是把学生作为学习的机器，而是应该尊重学生，让其自由地张扬自己的个性。在语文教学当中，为了活跃课堂的气氛，老师可以先让学生表演一个小节目。比如说谁唱一个小歌曲，跳一小段舞等，让学生充分地展现自己。除了必要的理论知识的学习之外，其他方面也要给予足够的时间，培养其个性的发展。个性是每一个学生独特的魅力，个性是学生的标签。每一个学生的个性都不一样，对此老师应该给予鼓励，而不是扼杀。在语文教学当中，比如对于一个人物的理解，每一个学生都可以表达自己的见解，没有对错，老师要及时地给予鼓励，充分地培养学生的个性发展。

三、结束语

对于处于中职阶段的学生来说，学习文化知识很重要。与此同时，自身人文素养的培养也至关重要。在职高语文教学的过程当中，老师不仅仅要加强文化知识的传授，更为重要的是要注重对学生的人文性的教育。这样学生的情感、道德以及个性就都能得到充足地培养与发展，为日后更好地进行学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献

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