以工程项目驱动、产教融合为主题的人才培养模式研究

摘 要：本文根据广西工业职业技术学院电气自动化技术专业诊断的要求，以创国内一流专业为契机，突出问题导向，查找专业、课建设中问题，改革课程内容、实施课堂创新，进一步强化人才培养质量意识，提高人才培养质量，为分析建立“工程项目引领、工作任务驱动、产教紧密融合、校企双师指导”的人才培养模式提供可行性和可操作性分析。

关键词：项目驱动 产教融合 培养模式

2015年5月，国务院印发了《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个10年行动纲领。“中国制造2025”的提出对我国装备制造产业变革影响深远，未来中国工业自动化領域将发生巨大的变革，对企业电气自动化专业人才的需求提出了新的要求。作为为产业培养技术技能型人才的高等职业院校，需要面对“中国制造2025”发展新趋势，深入分析企业岗位及人才需求变化，不断优化人才培养模式。

一、专业课程诊断——当前电气自动化技术专业课程存在问题

从电气专业的课设置情况来看，目前是一门门课来上，学生学习完成后还知道用来做什么，课程与课程之间独立性太强，关联性不强，本来每个专业设置的课程应该属于一个课程体系，课程间存在着较强的知识依附关系。诸多课程是相互依存的。有些是跨课程，甚至跨专业，但以前的教学计划设置的实训比如电气安装实训、单片机设计安装实训、PLC实训、变频器实训等课程，都只是针对单独一门知识的课程实训，没有强调各门课程专业知识、综合技能间的联系，现设的实训课都存在着一定的缺陷，不能锻炼学生的综合工程能力的培养。

二、课程内容进行“工程项目化”改革创新

根据专业诊断问题，进行课程内容企业工程项目化改革，以完成企业实际工作中的某一工程任务为载体，整合几门专业课内容，将一个个独立的知识、技能进行融合、提升，形成一个完整的知识技能体系，目标是培养学生基本掌握专业核心能力和关键能力，为进入企业顶岗实习做好准备，并最大限度增强就业岗位的适应性，工程项目训练有利于知识的整合、技能的综合和职业能力的形成。

第一、二、三学期学习通用的基础课和三到四门专业基础课，如电工应用技术、电子应用技术、电气线路安装等课程，进行基本技能、专项技能培养，第四、五、六学期通过20多个企业工程项目的训练进行综合能力，通过毕业设计、顶岗实习进行岗位职业能力培养。

表1

三、创新基于信息化管理平台的专业核心课程改革

在电气自动化技术专业2017级的人才培养方案采用“工程项目引领、工作任务驱动、产教紧密融合、校企双师指导”的项目教学改革方案，教学内容根据企业需求，以企业实际运行的工程项目作为载体，把工程项目分解成多个工作任务，教学内容通过完成每个工作任务，掌握知识的应用、训练技术技能、养成职业素养，培养综合应用能力。

聚焦课堂教学主阵地，以信息化管理平台为依托，将课堂教学管理与信息技术结合在一起，在《电工应用技术》《应用电子技术》《PLC应用技术》《电气线路安装与调试》等专业核心课程深入推进信息技术与教学改革深度融合，用信息技术促进课堂教学管理效率，以信息化为支撑创新课堂教学环境，促进信息技术与学科教学深度有效融合，实现无痕的监控、有痕的管理，推动教学形态与学习方式的深层次变革，形成和推广新型教学模式，提高教学质量 。

四、加强产教融合、校企合作保障机制建设

通过专业建设指导委员会，深化校企融合，建设“双主体育人平台”“双主体师资培养平台”“双主体实训基地建设平台”，在三个平台上创新合作机制。

图一产教融合结构

五、加强师资队伍建设

按照“内培、外引、聘用、借智”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，重点加强“双师”素质教师队伍建设，优先培养专业带头人和骨干教师队伍中坚力量，努力建设一支在广西及区域装备制造业、轻工、化工业有影响力的数量足够、专兼结合、结构合理、素质优良、符合高技能人才培养目标要求的“双师型”教师队伍。

六、总结

本文分析了目前电气自动化技术专业的人才培养遇到的问题，提出了建立“工程项目引领、工作任务驱动、产教紧密融合、校企双师指导”的人才培养模式，以企业真实的工程项目为载体和纽带，将学生、教师和企业紧紧地融合在一起，人才培养产教深度融合的机制，形成一个可示范推广的电气自动化技术专业人才培养方案和创新模式，改变教学组织形态，把课程进企业，校企一起组织，以能力培养为主线，真正实现“六个合一”。提高学生学习效果，使学生能力提得大幅度提升。为区内外培养更多的具有创新创业技能的高素质人才，提供强大的人才支持和智力支撑，对于提升资源环境与社会经济的可持续发展和科技进步具有十分重要的现实意义。

参考文献

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[2]Wi Xin， Qi Bojin， Wu Hongjie.Image Processing Method to Detect Seam Track of Thin Sheets，Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics， 2002（16）.

[3]马忠丽，王军，王显峰.自动化专业开放性基础实验室建设的探索[J].实验室研究与探索，2015（9）.

作者简介：莫毅（1981-），男，广西南宁人，硕士研究生，广西工业职业技术学院 讲师/工程师，研究方向：智能化机器人工作系统。