农村小学班主任的管理工作创新分析

黄海华

摘 要：本文重点分析了农村小学班主任管理工作创新现状，发现班主任进行班级管理工作在具体的制度、管理内容、管理形式和管理方法等方面存在一些问题。并且有针对性地从几个方面来为开展科学合理的农村班主任管理工作提出几点建议。

关键词：班级管理 问题 班主任工作 创新

近年来，农村的一系列问题成为社会和国家关注的一大重点。农村教育问题自然也成为社会各界关注的热点问题。班级是最小的集体单元，班主任的班级管理是完善农村小学教育不可忽略的内容。笔者通过相关教育管理理论的学习，并结合多年来在农村小学的班主任管理经验，来探讨如何做好农村小学的班主任工作。

一、小学班主任管理工作的问题

（一）开放式的教学环境形式易出现纪律问题：小学班级由于更加重视开放性，其组织纪律性就相对弱化，再加上小学生本身自控力差，导致教学环境越开放，班级秩序就越难以维护。如今，小学班主任尚未完全理解开放式班级管理的真正含义，一味地促进小学生的个性化发展，往往舍本逐末，破坏了课堂纪律。

（二）对学生进行说理教育时，学生无动于衷，相反地，换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。由于小学生认识能力的有限，对教师的爱通常不能够充分理解，倒是认为“言高有理”。我们在教育学生时，不应该对学生进行体罚，要给予无私的爱。但是，这种爱不应该是无限度的爱，如果这样，我们就混淆了“关爱”与“纵容”的区别。如有一位学生经常把废纸乱扔，多次劝告，达不到效果。班主任工作应及时反思，针对这位同学个人制定了“惩罚”措施，即义务劳动，并亲自监督。经过大半学期的强化，这条规定已经“功成身退”。

（三）家长对小学班主任工作不理解：现在的中国，独生子女家庭居多，所以家长对孩子百般呵护，不想孩子受到任何委屈，如果小学班主任对孩子稍加训斥，家长就会因孩子不懂事而将责任统统归结到班主任身上，给了班主任很多的不公正评价，严重者甚至会出现家长殴打班主任的恶性事件，产生的社会影响也是极为恶劣的。

（四）班主任片面管理，忽视素质教育，农村小学的班级管理内容往往是针对应试教育的，这就造成了其不够全面、较为单一。教师以学习成绩的好坏来判断“三好学生”，未能真正落实素质教育理念和新课标的要求，忽略了对学生个人情况和思想品质等方面的教育和管理。有部分班主任从未对学生进行思想品德教育，只关注他们的考试成绩；有不少班主任甚至歧视那些成绩差的学生，在排位置方面也是按照成绩来进行，成绩不好的学生往往只能坐在最后；安全教育没有做到位，等到事故发生之后才去补救。

二、如何做好农村小学班主任工作

（一）建立民主的管理机制

民主决策机制的建立。班主任应当给予每一位学生以尊重，可以在班级事务上多多征求他们的意见。对于班级的大大小小决策都应当进行民主的表决。这样才能让小学生感受到他们是班级的主人，从而促使其发挥积极的作用，也会使管理制度得到更好的执行。

（二）逐步培养学生自主管理班级的能力

结合实情创建有特色的班级。从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。

（三）认真做好家访和开好家长会。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况；其次，还应适时召开家长会，用这种方式，老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效果，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

三、班主任在班级管理中加强教学创新

（一）用真诚的师爱唤醒学生

用真诚的师爱唤醒学生，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，在乎、关心他们。作为学生的导师，以身作则，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多做疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

（二）学生的教育

新時代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？当他们犯错误时，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果。学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

四、结语

班级管理并不单指班主任对班级纪律的管理，其涉及范围非常广，需要注意的问题也非常多，甚至可以说，良好的班级管理办法有着很强的思想性和艺术性。随着新课程改革的不断深入，小学教育的改革力度也逐年加大，在这样的教育背景下，传统的班级管理办法已经不能满足对小学班主任的工作要求，各小学班主任只有不断地与时俱进，不断地学习更加先进的管理模式，才能切实地提高自己的管理水平。