浅谈合作学习在初中音乐教学中的运用

胡琨

摘 要：在教学过程中，有多种多样的教学方法被广泛使用，合作学习逐渐受到学校和老师的高度重视。初中的音乐教师应当有意识地探索教学的方式，为学生创造合作学习的机会，充分发挥合作学习在教学中的作用，保证提高音乐教学中合作学习的质量和效果。

关键词：合作学习 初中音乐教学 运用

随着新课程改革的实施，合作学习在教育体系得到广泛运用。初中音乐教师要重视合作学习的方法，培养学生具备合作意识与合作精神，善于把握合作教学的机会，使学生在合作的过程中加强交流的机会。

一、合作学习在初中音乐教学中的应用意义

（一）帮助学生完善思想情感和树立人生价值观

合作学习模式能促进教师与学生之间合作交流的机会。在合作学习的教学应用下，要不断帮助学生构建正确的音乐学习态度，积极调动学生对音乐学习的积极性和热情，让他们在音乐学习中发挥主观能动性，并且学习和提升更多的音乐知识和音乐素养。同时，通过合作学习让学生之间有更广泛的交流与互动，能够将一些错误的价值观和态度消除，逐渐养成积极的学习态度和树立正确的人生观、价值观。

（二）促进和优化学生的主体性

合作学习的出发点是为学生提供更加完善和健全的教学模式，满足学生成为教学主体的需求，因此，通过小组的形式来建立合作学习的教学模式，能够让学生在合作中相互交流，懂得如何合作学习并相互尊重，这在很大程度上体现了学生作为学习主体的尊严。通过合作学习，每个学习小组中的学生都具有平等公平的机会参与到音乐学习中，并发表自己对音乐学习中存在的问题和疑点的看法和意见，真正实现全体学生参与下的发展性教学。

二、合作学习在初中音乐教学中的具体应用

（一）合理分组优化教学

在课堂教学的过程中，要采用不同的合作学习方法。通过小组讨论让学生能最大限度地互补和交流学习，达到培养学习能力的目的。

例如：教师在教学生学习新歌的过程中，可以先采用相邻两桌学生间的合作学习，让学生学会唱新歌。在巩固歌曲时，通过游戏转变为小组合作学习，引导学生进行集体学习。这样学生才能主动投入学习状态中，充分与同学交往和合作，帮助学生掌握合作学习的方法，激励学生积极主动地参与合作学习，努力提高学生合作学习的成效，顺利达到合作学习的目的，有效地完成教学目标和教学任务。

（二）创设学生合作学习的氛围

要想让合作学习长期进行下去，教师应给学生提供良好的合作学习的氛围，应该为学生搭建广阔的教学平台，给学生展现能力的机会，注重培养学生的参与意识，客观地评价学生的表现，提高学生参与合作的积极性。

例如：教师可以定期组织、举行班级小小音乐会，鼓励全班学生合作表演，争取做到每个学生都参与。还可以改变音乐教学方法，除了进行基础知识测试外，还可以设立专门的学生合作表演的奖励加分制度。鼓励学生自行组织，让学生合作排练，为合作交流创设平等融洽开放的学习氛围，使音乐课的期终测试合理化。这样学生就乐于参加，并能在轻松愉快的合作学习中获取音乐知识，提高音乐鉴赏能力，有效地进行合作交流，确保合作学习在音乐课中的实施效果。

（三）为学生搭建平台，提升合作学习效果

初中音乐教学不仅要培养学生学习音乐知识，还要培养学生的协调沟通能力以及创造能力和探索能力。所以，音乐教师要努力为学生搭建可以展示自我的平台。在小组学习活动之后，学生对教师提出的问题就会形成自己的看法，和组内成员共同讨论结果，教师要给学生搭建一个可以展示研究成果的平台。

例如：在歌曲《莫斯科郊外的晚上》的教学当中，教师可以运用多媒体为学生播放《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲的视频，让学生对《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲中悠美的弦律进行欣赏，从视觉和听觉上深深地吸引学生，使学生进入到《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲演唱的情境当中。听完歌曲之后教师就可以问学生，《莫斯科郊外的晚上》这首歌曲是在怎样的情景下创作出来的？悠扬婉转的曲调和歌词当中又包含怎样的含义？根据学生的实际情况进行分组，让学生以小组的形式进行讨论。教师在这节课结束前提出一些问题，让学生查找相關资料，为下节课做好准备。通过小组合作学习，学生都会将自己所找到的相关资料和自己对歌曲的理解表达出来，最终确定好小组的讨论成果，然后再让每个小组派出一名学生到讲台上将自己小组的成果讲一讲。在这个过程中，学生欣赏音乐的能力和审美能力以及合作意识等都得到了有效的提升。

（四）合作学习能调动学生的学习积极性

随着新课改的不断深入和实践的过程中，初中音乐教学的合作学习是教育事业不断改革进步发展的要求，同时也能让学生在学习中懂得学习资源的共享与合作的重要性。合作作为一种资源共享，老师应鼓励学生以合作的眼光来学习音乐，并在学习的过程中与小组成员进行观点和意见的分享，并相互请教问题并予以解决。为了有效培养学生的合作学习的精神，首先老师要让学生学会表达和倾听，例如：老师可以引导学生欣赏经典音乐作品，对作品进行问题讨论时要注重学生在合作学习时的表达与倾听，并进行音乐的双向互动活动，让学生在这种表达与倾听中获得合作学习的质量与效果。

（五）创设良好的音乐合作学习环境

在初中音乐教学中展开合作学习，教师应当积极为学生提供音乐合作学习的环境和氛围。作为音乐老师要不断为学生搭建音乐教学平台，为学生提供音乐学习能力展现的机会，重视学生在音乐合作学习中的参与意识，并让学生意识到合作学习的作用和意义，更好地融入这种合作学习中。例如，在学习《玛利安》的过程中，要求学生以合作学习的形式，用他们自制的碰铃、沙球、三角铁等乐器作为歌曲的伴奏音型，让学生掌握知识要点。这不仅能提高学生对合作学习的认识，还能鼓励学生通过合作完成音乐表演。

三、结束语

初中音乐教学过程中，要将学生作为学习的主体，多学习流行的歌曲，并将其融入音乐课堂教学活动当中，吸引学生的学习兴趣，让学生爱上初中音乐课堂，在音乐学习过程中提升自己欣赏音乐的能力和审美能力，把握合作学习的机会，促进学生整体综合素质的提升。

参考文献

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