心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

李步恩

摘 要：小学阶段是心理发展和性格养成的重要时期，加强对小学生心理健康教育知识的教导尤为重要。就我国教育现状，对加强小学生心理健康教育进行更深一步地分析和探讨，寻找一些有益的对策方法。

关键词：健康心理；小学生；教育问题；对策方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.107

加强对小学生的心理健康教育工作，是国家发展的需要，也是小学生树立正确思想观念的需要。小学生年龄虽小，但小学生的心理健康教育工作，并不比其他年龄段学生教育简单，而且更具有挑战性。

一、 心理健康教育在小学班级管理中的影响作用

（一）重要性

小学生心理健康教育不能松懈对待。小学生对什么事物都好奇，这一时期是对他们进行良好知识教育的最佳时间，其间的任何教育都需要重视。如果小学生在这一年龄段的教育出现偏差，后果是不敢设想的。因此，趁着身心、思想等都还在建成之时，及时对他们进行教育，令其能自觉地接受文化的熏陶，使之能快乐无忧虑地健康成长。教育发展到今天，教学渐渐地从只传授知识，转化为支持学生多方面发展，重点则是建立健全良好人格并有较高素质素养。

（二）心理健康教育的意义

以前，对于健康的含义，大部分人都停留于身体的健康。随着社会的发展进步，我们愈来愈重视心理健康的影响及作用。拥有健康的心理，对于一个人处理问题和人际关系维护等方面都有很大的帮助。拥有了健康的心理，就是怀抱了“幸福”。这里的“幸福”并不是传统意义上的幸福，而是一种能始终快乐的能力。健康心理的魔力是不可估量的，能把绝望转变成一种希望。在我们的周围，被病魔困扰的人有许多，但能与病魔抵抗到最后，并取得胜利的人却寥寥无几。胜利者的胜利大多源于拥有健康的心理，是乐观的生活态度给予了他们活着的希望。

（三）影响作用

心理健康教育在小学生班级管理中的影响作用是巨大的，它能使学生拥有健康的身心和良好的人文素养。这一年龄段的学生，看似什么都不懂，实则早在模仿着自己看见的任何事物，说他们是最好的模仿者一点都不夸张。对小学生进行健康的心理教育，可以帮助他们养成正确判断事物的能力，使之能更好地管理自己的行为，培养自己适应社会发展的能力。在小学的班级管理中，心理健康教育是整个知识文化教育的核心，它支配着学生的身心发展和接受新鲜事物的兴趣。心理健康教育可以激发学生对学习的兴趣，从而更好地接受文化知识教育；还可以促进学生之间和谐、友爱互助，有利于小学生优秀班集体的建设。

二、 对小学生进行心理健康教育的对策方法

（一）分析问题

我们都知道，身心发展对于人一生的重要性。有成效的心理健康教育，对我们的社会发展有促进作用。因此，对小学生的教育，应注重对他们进行正确的思想引导和正确的心理指导。目前我国教育发展的实际情况并不是很好。虽说小学生并没有步入社会，但社会环境中的不良信息对小学生的影响实在太大，诱导小学生形成错误的思想意识。由于小学生思想意识薄弱，容易成为被不良思想攻击的对象。若小学生在心智成熟之前没有接受心理健康教育，其前途令人担忧。

如果小学生没有健康的心理教育，教师在管理小学班级过程中，就会异常艰难。小学生的天性活泼，对小学生心理健康教育知识的教导，重在引导他们正确地判断事情的是非对错，明白什么事情是该做的与不该做的，对班级管理有较强的促进作用。

（二）目的

对小学生进行心理健康教育的目的主要表现在三个方面。一是促进小学生身心、素质、人格等全面发展；二是引导小学生树立正确的思想意识；三是解决其轻度心理障碍问题和不良情绪。只有当小学生拥有了健康的心理，在学生的交往中才会多一份真诚和包容，才会互相帮助，共同携手建设优秀班集体。

三、 探讨分析

（一）运用分析

小学生心理健康的教育模式应该是多样的，而不是单一的。多样的心理健康教育模式更符合这一年龄段学生的性格特点。由于每个学生心智发展程度和性格特点迥异，教师在教学时应该积极寻找适合、有效的方法，有针对性地对有问题的学生进行心理疏导，帮助学生走出困境，排除心中的轻度疑惑。当然，大部分小学生心理都是健康的，应该采取集体教学的模式，可以促进班级里学生整体的身心发展，有利于制造和谐友好的小学班级氛围。

（二）对策

教育的方式方法多种多样，但并不是每一种方法都适合班级管理。在小学生的班级管理过程中，应根据学生的实际情况，选择正确有效的方法进行教育管理。对策一，学校开设心理健康课程和知识性讲座，让健康正确的思想意识在学生心里生根发芽。对策二，增加课外活动，在调动小学生参与积极性的同时，也可以拉近学生之间、师生之间的距离，并提升小学生对新事物的敏感度。對策三，对小学生的德智体美劳五个方面都要有所要求和发展，以促进小学生的全面发展。对策四，及时发现心理有问题的学生，有针对性地进行沟通交流，消除他们的不良情绪，引导学生向正确的方向发展，并保证班级里的所有学生都能健康成长。

（三）启示

心理健康教育在小学生班级管理运用过程中，占据着任何教育无法替代的地位，属于小学生教育的关键环节。表现在小学阶段的方方面面，心理健康教育在小学班级管理中的运用是小学教师，尤其是小学心理教育教师时刻需要关注、分析和探讨的问题。

四、结语

在小学班级管理中科学运用心理健康教育，能更好地引导学生健康成长，提早建立高尚的品德和全面的文化素养，并拥有健康快乐的学生时代。

参考文献：

[1] 雷丽丽.小学班级自主教育管理初探[J].教书育人，2013（34）：70-71.

[2] 刘勇.共同愿景理论在班级管理中的应用[J].现代教育科学（小学教师）， 2013（6）：65-66.