激发和保持小学生足球兴趣的有效方法

于欢

摘 要：新课程改革的目标是培养德智体美劳全面发展的高素质人才，体育教学作为素质教育建设的重要组成部分，备受重视。校园足球的兴起，不仅锻炼了学生的身体，还让学生的课外生活变得丰富多彩。兴趣对小学足球训练有着极其重要的作用，在实际训练过程中体育教师要想方设法激发学生训练的兴趣。

关键词：小学体育；足球教学；有效方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.105

《新课程标准》明确指出，体育教学要遵照“健康第一的指导思想，激发学生的运动兴趣，重视学生主体地位，以增进学生的身心健康，注重学生的全面发展，在教学中锻炼学生的实践能力”。根据这一指导思想和要求，足球教学必须根据小学生的身心发育特点，注重教学的趣味性，采用多种教学方法，激发学生的兴趣。

一、利用多媒体技术激发兴趣

多媒体技术具有图文并茂、动静结合的优势，可有效地活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。

1.播放足球起源地的录像。我校地处临淄，2004年，国际足联确认足球起源于临淄，当时的名字叫“蹴鞠”。作为足球发源地，为了对足球发扬光大，临淄区政府投资2亿元，建成了全国最大足球博物馆。教学时把有关资料制成课件，上课时给学生播放，既能激发学生的足球学习兴趣，又能促使学生产生自豪感，增强对家乡的热爱之情。

2.播放足球比赛录像。播放一些足球明星们的精彩比赛录像，有利于学生感受足球比赛的精彩，享受足球运动带来的快乐，感受足球运动的氛围，了解足球运动的基本规则，从而激发起亲自体验的欲望。

3.播放一些专业技能录像。对于一些专业技能动作，很难用语言讲清楚。而教师制成课件后再播放给学生观看，有利于学生在充满兴趣的情境中进行直观了解，加深认识和理解。

二、利用游戏激发兴趣

足球运动是一项动脚的技能运动，由于小学生习惯了用手，因而学习起来比较困难，往往在一开始接触时比较有兴趣，但一旦掌握不好技能就容易失去兴趣。因此，要使学生保持兴趣，可将学生喜闻乐见的游戏，如传球、接球、盘球过障、运球绕杆、猴子抢球、射门比赛等引入到教学中，这有利于学生在兴趣中学习各种技能。例如喊数反应游戏：全班学生每人一个足球，自由运球行进，听到喊数时快速做出不同的动作，如单膝跪球、侧扑球、双手持球举过头顶等，看谁反应快和做得准确。这个活动既可以把柔韧练习、协调练习融合在一起，提高学生的反应能力，又能够让全体学生都积极参与，促进学生共同发展。

在运用游戏教学时要注意以下几个问题：1.针对性。即游戏的内容要符合小学生的身心发展规律，根据学生的年龄差异和足球的不同水平，来选用合适的游戏，使游戏既充满趣味性，又富有灵活性。例如，在低年级教学时，可选用一些比较简单的游戏，如固定垫球比赛、运球绕杆、射门比赛等。而在高年级教学时，可选用一些体力、耐力等要求比较大的游戏，如踢远、掷界外球等。2.目标性。即根据不同的教学目标选用不同的游戏。例如，在训练学生的点球技术时，可选用个人垫球、双人垫球等游戏；在教学传球技术时，可选用不同距离的传接球游戏；在教学射门技术时，可选用各种踢准游戏等。3.有效性。即选用的游戏一定要有利于教师的讲解、示范和指导，有利于学生的学习和练习，能够促进学生足球水平的提高，提高教学效率，不能浪费教学时间。4.适量性。即游戏的目的要以训练学生的足球技巧与个人战术为主，不能为了游戏而游戏。在一节课中游戏不要太多，一般2至3个就够了。5.安全性。即游戏中的技术动作没有带有危险或刺激性的动作，不易使学生在练习中发生意外。

三、开展形式多样的教学活动

课程改革的核心是发展学生的能力，而要发展学生的能力，就离不开实践活动。因此，根据学生的年龄特点和个体差别，设计形式多样的教学活动，不仅有利于落实课程改革精神，发挥学生的主体性，而且有利于做到理论与实践相结合，促进学生足球能力的形成和发展。

1.开展多种多样的控球活动。控球技能是足球运动的基础，关系到球员自身动作技术的完成和发挥。控球的方法很多，如脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背以及身体的其他部位等，同时还需要伴随很多的假动作。在教学时，可设置不同的障碍和線路，让学生用脚的不同部位进行停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球等各种练习，也可以练习各种转身、拉球过人、假动作绕过障碍物等，还可以在教师有节奏口号的提示下，让学生按照规定的动作和规定的线路，进行用双脚的各个部位有节奏地控球、两脚内侧盘球、正脚背推球、停球等活动。通过反复训练，达到始终保持球在自己脚下的熟练程度。由于不同形式的花样控球可以带来不同的感受，因而有利于增加练习的趣味性，激发学生的兴趣。

2.开展多种多样的花样传球和运球活动。在开展花样传球时，可以让学生自由组合，两人一组，任选一个地方，进行例如地滚球、半高球、头球等传球练习。在练习运球时，可以让学生在空旷的大操场上自由奔跑，任意运球。

3.开展灵活多样的进球活动。开展这项活动时，可在操场上设置不同形状的球门，划定不同的角度和不同的距离，让学生从不同的位置分组进行练习。为了让学生体会进球的快乐，进一步激发兴趣，可以让各小组互换场地，或挑战守门员，让所有学生都能体验到进球的快乐。

4.开展小型比赛活动。当学生掌握了基本的足球知识和技能后，可适当组织学生开展小型课堂比赛，让学生在比赛中激发和保持兴趣。开展这项活动时，可把全体同学进行混合分组，男女生进行搭配，以规定的时间为限，进行轮流比赛；也可以让先进球的一组获胜，继续比赛，让失球的一方暂时下场休息观看，等待再次上场。这种教学活动是激发学生兴趣的一种非常有效的方法，既有利于满足学生的欲望，又能促进学生在比赛中发现问题，及时改进。

5.开展校园足球活动。开展校园足球活动的好处是，有利于不同年级的学生在比赛的过程中，检验平时训练的成果，熟悉足球的比赛规则，加深对足球的了解，发展个性，培养团队意识和合作精神。同时经受失败的考验，锻炼心理承受能力，培养良好的心理素质。

总之，小学足球教学要以激发学生的足球兴趣为出发点，遵循小学生的身心发展规律，积极探究多种教学方法，让学生在快乐的学习环境中进行学习。只有这样，才能使学生保持持久的兴趣。

参考文献：

[1] 严大方.对小学足球教学的研究[J].体育科研，2002（2）.

[2] 徐峰，俞亦儿.小学阶段足球教学的几个好方法[J].运动，2012（10）.