音乐在小学体育教学中的实践和思考

刘丹

摘 要：在小学体育教学中，恰当地利用音乐，有利于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，愉悦学生的心灵，实施快乐教学，提高教学效率。教师根据小学体育教学实际，论述了音乐的重要意义，阐述了音乐的应用方法和应用原则，指出了需要注意的问题。

关键词：音乐；小学体育；课堂教学；应用方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.102

随着新课程改革的深入发展，健康第一及快乐体育的思想日益深入人心，成为学生的需要和教师的追求。快乐体育的目标，就是让学生在快乐的气氛中满足运动的欲望，自主获取知识，学会方法，发展体力和智力，养成良好的体育锻炼习惯。为了实现这一目标，体育教师就必须改变教学方法，创造条件，把枯燥无味的体育教学转化为充满趣味性的学习场所，促进学生在生动活泼的课堂氛围中学习和锻炼。

一、优化教学过程

1.利用音乐激发学生的兴趣。对于小学生来说，他们喜欢体育课的真正目的，是从学习的压力下解脱出来，好好地玩玩。但要真正学习体育知识和技能时，往往又没有兴趣。这就需要教师把学生的兴趣转移到学习中来。由于小学生都具有喜欢唱歌的特点，把音乐引入体育教学，可有效地激发学生的兴趣。例如，在跑步教学时，可以播放《郊游》《小燕子》《数鸭子《小兔子乖乖》等歌曲；在韵律操教学时，可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲；在武术教学中，可播放《中国功夫》；在舞蹈教学时，可播放《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》等。这样，让学生在愉快的歌声中活动，寓教于乐，事半功倍。

2.利用音乐消除学生的心理障碍。体育教学离不开教师的讲解与示范，对于一些比较复杂的技术动作，学生往往产生紧张、畏惧心理。为此，我利用音乐，通过营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生的练习欲望，消除对练习动作的紧张和恐惧心理。例如，在教学“单杠后摆下”的动作时，我播放了《梁祝》《春江花月夜》等音乐，先进行规范的示范，让学生在优美的音乐声中仔细从方向、部位、时间上观察，然后在教师的指导下进行练习。这样，既能促使学生体验到体育锻炼的快乐，又能够让学生加深对技术动作的理解，在直观形象的模仿中掌握技术动作。

3.利用音樂培养学生的节奏感。体育运动的节奏比较强，这种节奏的训练过去是通过教师的口号来实现的，带有一种强制性和灌输性，时间久了，学生容易疲沓，产生逆反心理，效果不佳。而引入音乐，则有利于学生在无意识中加强了节奏感的训练。例如，在健美操教学时，通过播放音乐，让学生体验音乐的节奏和力度，有利于学生根据节奏协调动作技术的要领。

4.利用音乐启发学生积极思维。学生的思维只有被激活，才能积极思维，有所创新，提高学习效率。例如：在教学”广播操”时，我先在轻音乐中进行讲解和示范，让学生了解方法。为了使学生达到正确而熟练的程度，我又利用雄壮的音乐，对学生进行强化练习，最后播放节奏感强的音乐来调动学生做操的热情，检验学生的掌握情况，指导学生改正不正确的动作。这样有张有弛，既能调动学生的积极性，又能引发学生积极思维，使学生在最短时间里记住每节操的名称，掌握动作的要领。

体育教学的实践证明，把音乐引入体育课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高运动的积极性，而且能够及时消除身心的疲劳，具有事半功倍的作用。

二、坚持的原则

音乐虽然在体育教学中具有重要作用，但不能随意而用，想用就用，而必须在充分考虑到教情和学情的基础上，遵循以下应用原则，合理应用。

1.体育性原则。运用音乐辅助体育教学，就要突出体育教学的特点，在需要的教学环节应用，并不是在每个环节都应用，否则会适得其反，降低教学效率。例如，在新授课时，由于学生对动作还不够熟练，需要集中精力进行练习，此时就不宜利用音乐进行渲染，以免分散学生的注意力。此外，教师在讲解示范或纠错指导时，也不宜播放音乐，目的也是避免学生注意力的分散。

2.一致性原则。一致性就是学习的内容要与音乐内容相一致。一是音乐的节奏和速度需要与体育技术动作的节奏和速度保持一致。二是音乐的力度，需要与动作的力度相一致。只有协调一致，才能引起学生共鸣，使动作与音乐完美结合，取得最佳效果。

3.多样性原则。由于不同年级学生的年龄差异，学习的内容不同，那么在选用音乐时，在形式和内容上也应该多种多样。一是要根据不同年级学生的心理特点进行选择，二是要根据不同的学习内容进行选择，三是要选择学生熟悉的、内容健康的音乐。

三、注意的问题

1.精心准备。即课前准备好音乐播放设备；上课时把握好音乐的播放时机，正确控制音量；课后仔细收集，归类保存，做好反思与总结，积累经验。

2.精心选择音乐内容。即根据各种体育动作的特点，选择不同的音乐。例如，在健美操的教学时，可采用节奏感强烈的音乐；在进行分组对抗教学时，可选用《加油歌》《向前冲》等音乐；在教学“行进间走”时，选用《义勇军进行曲》或《运动员进行曲》等音乐，

3.教学手段要多样化。体育课内容丰富，教学时如果利用单一的教学手段，效果不好。因此，要以新课改的精神为指导，根据体育课程的目的、任务及特点，运用多种教学手段，给学生以新鲜感，激发学生更大的学习兴趣，取得更好的教学效果。

4.要注重言传身教。小学生的模仿力强，教师是模仿的直接榜样。因此，教师要身先士卒，以饱满的热情和良好的专业素质，以及对工作的责任心来影响和教育学生，做学生的表率。千万不能放好音乐后，就做甩手掌柜，让学生自由活动。

总之，在体育教学中利用音乐，有利于快乐体育的实施，为教学注入了新的血液，促进学生的身心健康协调发展，提高教学效率，促进小学生的综合素质得到全面的提高。

参考文献：

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[2] 王炳琦.试论音乐教育的功能[J].科教文汇，2009（6）：205.

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