新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究

郭全

摘 要：新课程改革的不断深入使得高中体育课堂的教学有效性越来越被重视。但是现阶段高中体育教学依然延续传统的教学模式，与新课程改革的理念极不相符。当前时期，要重点分析高中体育课堂的教学模式与教学方法以及体育教师的教学态度，可促使高中体育课堂教学有效性的提高。

关键词：新课程；高中体育；教学有效性

中圖分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）23-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.101

高中体育教学能够教会学生基本的运动技能，提高学生的身体素质，帮助学生在身体层面能够支撑学习的压力。同时，学生身体素质的提升也会影响到心理素质。由此可见，提升高中体育课堂教学有效性具有重要的作用。但是在高中体育教学中，依然存在诸多的问题，因此，教师要积极思考，探索出切实可行的途径来提高高中体育课堂教学有效性。

一、高中体育课程的意义

高中体育课程的教学能够让学生保持一定时间的身体锻炼，进而提高学生的身体素质，同时在体育课堂上，教师能够教会学生进行体育锻炼的一些实用的技巧，帮助学生科学地进行体育锻炼。在学生身体素质提高的情况下，体育锻炼对于学生的心理品质也会有非常积极的影响。在体育教学中一些体育项目非常锻炼学生的心理品质，如果没有良好的心理品质很难完成全部的体育项目。并且学生身体素质提高的情况下，学习效率会得以提升，成绩水平提升之后，心理素质也会受到正面的影响。可见，高中体育教学能够有效促进学生的身心健康。

高中体育教学可以挖掘出高中生比较喜欢的体育项目，进而促使高中生在课余时间加强体育锻炼。通常来说，体育锻炼之后，学生的精神面貌都会发生很大变化，良好的精神面貌有助于学生学习能力和学习效率的提高，学习心态也会积极地调整。

二、高中体育教学的现状

（一）学生和其他教师对体育课关注度不高

对于高中生和文化课教师来说，高中生在高中阶段只有一个目标就是努力学习参加高考，圆各自的大学梦，其他的活动都是次要的。因此，高中体育课在高中生培养方案里一直都是被轻视和被忽略的。

（二）高中体育课的教学目标设置有待商榷

新课程改革对于高中生的体育教学目标的定位有些脱离实际，一些教学目标的设置实际上与高中生的现状和需求严重脱节，也没有结合高中生自身的特点来制订。这样的教学目标即使达到也没有太大的实际意义，反而需要高中生付出过多的时间和精力进而耽误文化课的学习。另一方面高中体育教师在制订教学计划时也没有明确的教学目标，有些甚至过于空泛。并且高中体育课的教学内容几乎是固定的模式，没有特别大的变化，包括最后的考核方式，没有明显的差异。对于高中生来说早就熟悉了体育教师的课程安排与考核方式。体育教师在教学内容方面严重缺乏创新，导致了高中体育的教学有效性难以提升。

（三）高中体育教师本身能力的差异

高中体育教师有些是正规体育专业毕业的，受过系统的体育知识与技能的培训，在高中体育教学方面比较得心应手，有掌控体育课堂教学足够的能力。但是也存在很多体育教师由于年龄的因素，对于一些体育课程的教学内容无法保质保量地完成，很多示范动作做不到位，同时也缺乏一些体育方面的专业知识，比如如何预防运动损伤，对于一些动作如何掌握运动技巧，每一个运动动作的原理是什么。很多原因导致了体育教师本身不能胜任工作岗位，对于体育课堂教学的工作无法做到位，教学过程漏洞百出，教学有效性也难以保障。

三、提高现阶段高中体育教学有效性的策略分析

（一）对传统的高中体育教学理念和教学模式进行改革

传统的高中体育的教学理念，认为只要是完成教学大纲规定的教学任务即可，更加看重教学的过程，忽视真正的教学成果。这种教学理念无法适应新课程改革的要求。在新时期，必须要改变传统的高中体育的教学理念。很多学生在传统的高中体育教学模式下，对体育课程的设置没有任何的兴趣，对体育教师课程安排和考核的套路一清二楚。新课程下，教师要把学生作为教学工作主要的依据，根据学生的实际需求，结合新课程对教学目标的规定，合理安排教学内容，对传统的教学模式进行改革，在课堂教学过程中增添一些新的教学元素，提高学生对体育课的兴趣。

（二）创设轻松的体育课的学习环境

传统的体育课堂要求学生参与各项体育运动的同时还要记录运动的成绩，让学生以为是体育教师在对学生进行考核。高中生心理上比较争强好胜都想获得好成绩，因此心理负担就会加重，对体育课程会产生恐惧的心理。因此，体育教师要创设出轻松的体育课堂，让学生在参与过程中，不会产生较大的压力。体育教师要构建出比较平等与和谐的课堂环境，给所有的学生都能够提供学习和锻炼的机会。同时体育教师在体育课堂上要做好相关的安全教育工作，减少学生在运动过程中出现运动损伤的概率。

（三）对体育教师进行专业化的培训，优化体育教师的结构

学校要组织专业的人员对学校的体育教师进行培训，从多方面对体育教师的教学能力进行提升。同时，引进一些优秀的年轻的体育教师加入到高中体育教学工作中来，对体育教师的人员结构进行优化，以提高高中体育课堂教学的有效性。

高中体育课堂教学对于高中生来说意义重大，通过多方面努力，提高体育课堂教学的有效性，促进学生身体素质的提高。

参考文献：

[1] 周洪生.新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[D].长春：东北师范大学，2007.

[2] 范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J].体育研究与教育， 2009（S1）：38-41.