浅谈初中数学与现代信息技术的整合

曾筱涛

摘 要：将现代新技术运用到课堂教学中，能够在图、文、声结合的基础上对学生进行生动的教学。在对初中数学进行教学时，由于相关内容比较抽象，这让学生在学习时会感到困难与枯燥，而现代信息技术的运用能够提升学生的学习兴趣，优化教学效果。文章将现代信息技术和初中数学教学有效整合，详细阐述了现代信息技术在初中数学教学中的运用。

关键词：初中数学；现代信息技术；教学效率

中图分类号：G623.5

一、将现代信息技术和初中数学整合，构建教学课堂

1.创建教学情境，激发学生兴趣

在数学课堂中运用信息技术，能夠激发学生对数学学习的兴趣，对传统教学方式进行改变，让数学课堂更加的生动形象，从而激发学生学习的兴趣。教师在进行教学的过程中，要让学生在其中发现新鲜的问题，从而满足其求知欲，让教学课堂更加具有活力。在教学几何方面的知识时，教师可以运用几何画板让学生自己制作平行四边形以及梯形等，在激发学生学习兴趣的同时也锻炼了学生的动手能力，从而提升了数学课堂教学效率。

2.营造课堂氛围，激发学生探索欲

在进行教学的时候，教师要注意教学内容的新与奇，进而对学生的求知欲进行激发，让学生在教学过程中处于主体地位，从而让学生将数学学习当作一种乐趣与享受，营造出好的学习氛围。比如一道比较基本并且比较容易出错的题目：有一只蚂蚱被困在一个有九尺高的井里，若是这只蚂蚱每天跳五尺之后再下滑三尺，那么这只蚂蚱要多少天才能够脱离井中？在这道题上教师就可以制作Flash动画，经过动画的演示就能够将蚂蚱的跳跃过程中的具体情况表现出来，让整个问题变得生动简单。

二、将现代信息技术和初中数学整合

新的教学课程改革要求教师对学生的独立意识进行培养，实现现代信息技术和初中数学相融合。这种学习是开发性与开放性的，学生从旁观者的角色变成了参与者与开发者。现代信息技术用形象的文字、图像以及声音等相关的形式对学生进行刺激，其具有很强的感染力，并且能引起学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。营造教学课堂的氛围，就需要结合学生的实际情况进行，让学生在教学课堂中积极地体现自己。

例如，在教学平移这方面的知识时，平移的距离是其中的重难点，若是使用简单的讲解或是静态的图片进行教学，则学生很难了解其中的知识点，而运用现代化信息技术能解决这个问题。其具体是在PPT中先设计一个需要移动的图形，之后再使用PPT中的路径功能，当教师在教学的时候就让其中一个图形进行运动，并且呈现出相应的运动轨迹。在移动完成之后，学生就可以通过直接观察说出移动的实际距离，在这个基础上对平移的相关理论知识进行了深入的掌握与了解。学生在观察图形运动的过程中，通过多媒体技术对这方面的重难点进行了突破，从而促使学生能够全身心地投入学习中，营造了很好的学习氛围。

三、将现代信息技术和初中数学整合，改善数学教学效果

使用信息技术，能够为数学教学提供更加丰富的教学资源，可以模拟多种与教学内容相符的教学情境，多角度中为学生解答相关的问题。因为数学概念本身比较抽象，学生不能够直接运用感官学习与了解，所以学生在学习的时候兴趣不高，且教学课堂的效率也很低。使用信息技术能够对相关的知识点进行有效的处理。例如，在教学“走进数学世界”这个章节时，教材中有很多的实际例子，图片内容也很多，学生在学习的时候就会感到疲倦。在这个基础上教师就可以结合教材中的实际内容，在网络上收集学生感兴趣的相关教材，以此为学生呈现存在于现实世界中的和数学有关的各种实际例子。这样就能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生对数学的求知欲望，进而让数学教学课堂实现了相关的目标。

四、结语

综上所述，将初中数学知识和现代信息技术相结合，在对传统教学模式进行改变的基础上，也运用先进的技术激发学生对数学的兴趣，挖掘出学生对数学知识的探究欲，能显著提升初中数学的教学效率。

参考文献：

[1]薛建民，王永安.浅谈初中数学与现代信息技术的整合[J].中国校外教育，2011（7）：86.

[2]侯新蕊.谈初中数学与现代信息技术的整合[J].才智，2012（26）：85.