关于如何提高初中数学课堂教学效率的思考

潘兴翠

【摘 要】初中数学的学习涵盖的内容比较多，比较广，所以，学生的学习效率的提高就显得十分重要。因此，教师在进行数学课堂教学时，要注意课堂教学模式的更新，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习，自主探究的意识，保证学生高质量的课堂数学学习。文章基于初中数学课堂教学现状，主要分析了提高初中数学课堂教学效率的策略。以期通过笔者努力，找到促进初中数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。

【关键词】初中数学；课堂教学；教学效率；教学策略

一系列的课堂教学活动的实施可以启发学生的思路，培养学生数学逻辑思维的深度和广度，提高学生做题的准确度。那么，教师在初中数学课堂教学中应该如何提高学生的课堂学习效率呢？

一、设置课堂问答环节，锻炼学生反应能力

数学的学习考验的是学生的逻辑思维能力以及学生的计算能力。另外，学生的反应能力也是提高学生学习效率的一大因素。学生做题时，难免会出现不会做题就根据自己的感觉进行判断的情况，大多数学生会说这种情况完全看运气，做错了题也不觉得有什么，但是这种情况通常考验学生的临场反应能力。学生根据自己已有的知识以及所掌握的判断的方法进行推断也是学生考试高分的一大法宝。因此，教师在课堂教学中可以通过快问快答的形式锻炼学生的反应能力，使学生改掉蒙答案这一不好的习惯。同时，课堂教学中问答环节的设置可以帮助学生复习数学知识，做到数学学习的宏观调控。

例如：在学习《实际问题与二元一次方程组》的内容时，教师首先应该在教学开始前保证学生明确二元一次方程组求解的相关知识。教师可以设置课堂问答环节，帮助学生进行复习，考验学生对于知识点的理解。“在利用消元法进行求解时如何达到消元的目的？”“已知有两个未知数，两个方程就可以求解。那么推断，如果有n个未知数，需要几个方程才能求解？”。类似的问题可以帮助学生复习二元一次方程组求解的原则，进而引入本堂课的教学内容。然后教师可以针对理论求解和实际问题求解的异同点进行分析，帮助学生明确实际问题求解的方法和注意事项。“在实际问题中，同学们需要注意一般求解个数，人数或者天数的时候要限制未知数的范围为正整数。”类似的提示避免学生只知理论，而忽略实际的情况，提高学生做题准确度。

二、组织学生小组讨论，加强学生课堂参与度

数学的学习可以说是学生学习理科的基础课程，要求学生提高自身计算能力，逻辑思考能力以及仔细观察的能力，为其他课程的学习奠定基础。而且数学本身作为考试三大主科之一，其重要性可见一斑。学生一定要明确数学学习的重要性，培养自身主动学习，积极探索实践的意识，只有这样才能真正从根本上解决学生成绩差的问题。因此，教师在课堂教学中，可以组织学生进行小组讨论，加强学生的课堂参与度，培养学生课堂学习的主人翁意识。同时，教师还可以通过这种教学方法锻炼学生的语言表达能力以及知识判断能力，保证学生的课堂高效学习。

例如：在学习《三角形全等的判定》的相关内容时，教师可以针对相关的定义和定理等组织学生进行小组讨论，帮助学生扎实理论基础。然后再进行全等三角形判定的方法的讨论。“同学们，上节课我们学习了三角形全等的定义，这节课我们将要学习三角形全等的判定。那么，老师想问问大家三角形全等的定义可以反过来进行三角形全等的判定吗？三角形全等还有哪些判定方法呢？请大家根据教材内容进行小组讨论，同时进行画图辅助，分析这些判定方法。”类似的提示可以帮助学生动手实践，体会各种判定方法的优劣点。同时，教师可以在學生小组讨论过程中收集学生的疑难问题，进行统一的讲解，这样做有利于教师节约课堂教学时间，加快课堂教学进度。

三、帮助学生构建知识框架，提高学生学习效率

学生初中数学的学习不仅需要学生提高学习技巧，更重要的，学生要重视理论基础的学习。理论知识作为学生延伸拓展的基础，可以帮助学生培养基本的解题思路，锻炼学生信息整合的能力。因此，教师在课堂教学中，可以帮助学生进行知识框架的构建，提高学生学习效率。同时，这样做也有利于学生及时发现自己在学习过程中的漏洞和误区，进行弥补和更正，帮助学生实现数学学习的全面性。严谨性。教师还需要针对学生在系统总结过程中出现的疑难问题进行集中解决，帮助学生进行细节问题的处理。

例如：在学习《数据的分析》的相关内容时，学生所需要掌握的数据的衡量方法比较多，因此在学完这一章后，教师应该对本章的内容做一个总结，帮助学生做到知识点的及时整理和复习，避免学生出现混淆知识点的情况。“在反映数据的集中趋势的时候，平均数适用于数据较少，数据之间相差较大的情况，中位数和众数适用于数据之间相差较小的情况。在判断数据离散程度的时候，极差不太准确，通常采用方差和标准差进行判断。”简单的分析，系统化的梳理帮助学生区分各个考量标准的优劣点，不仅如此，学生还应该明确相应的计算方法，进行大量的练习，提高学生计算能力。

总结

初中数学的学习不仅要求教师将理论知识进行系统化的讲解，而且还要求教师及时更新改进自己的课堂教学模式，从而达到提高学生课堂学习效率的目的。教师在课堂教学中，可以通过设置课堂问答环节的方式，锻炼学生的临场反应能力；通过组织学生小组讨论的方式，加强学生的课堂参与度；以及通过帮助学生构建知识框架的方式，提高学生的学习效率，帮助学生将理论知识和生活实践结合起来，提高学生的数学知识转移应用的能力，达到教师高效教学的目的。

【参考文献】

[1]庹昌勇.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].知音励志.，016（04）

[2]杨允凤.提高初中数学课堂教学效益的策略初探[J].成功（教育），2013（23）

[3]史春凤.如何轻松愉快地实施初中数学课堂教学[J].成才之路，2012（34）