应用本科院校对行业工匠的培养

齐军营

摘要：社会的发展离不开对应用型人才的需求，国家领导人也就培养应用型人才提出了时代性的需求，要求各高校开展应用性人才的课程，通过高等教学，为重要的技术岗位输送高品质、高水平的人才，以此确保社会安然有序的发展。将培养行业工匠为标准进行课程教学，这是时代给予学校的要求，也是本科院校逐渐缩减与顶尖学府差距的最佳方式。本文就根据市场对应用型人才的需求，结合企业和学校之间的合作关系，阐述本科院校对应用型人才培养的方式。

关键词：应用本科院校；行业工匠；技能培养

一、提升应用本科院校对行业工匠培养的重要性

随着时代的发展，教育的意义也发生了变化。高等教育是代表一个社会的顶尖能力，社会的发展离不开顶尖教育。然而现实中，当经过高等教育的人才进入社会时，却面临频频碰壁的窘境，所以想要发展就必须对当前的高等教育进行转型。为了适应市场需求，人才的培养不仅仅是要求学术知识，更多的是实际操作，从应用型人才的角度出发，结合专业的特点，以市场企业的需求作为最终目的，培养出具有行业工匠精神的高等人才。

二、本科院校培养应用型人才的趋势

（1）企业需求，才是培养行业工匠的目标。纵观当前我国的高等院校，可以分为几个不同的类型，分别是以“211工程”院校和“985工程”院校为代表的，以政策为导向的建设性的本科学校，这些院校重点培养研究性人才，以提高学生职业技能为基础的专业性、职业性的高等学校。而不论是那一种，都存在服务对象不明确、学科层次不明的情况，即便是在已经拥有多年办学经验的高校，还是对技术性人才的培养存在意识上的差距，在一些专科院校，这种情况更是层出不穷，学科不明、专业不明、服务不明。所以才会出现应用本科的概念，它是介于前两者之间的高等教育。

（2）合作为先，行业工匠的多种学习模式。行业工匠是建立在应用型学校发展基础之上，培养出来了兼具专业知识和专业技能的高等人才。学校的教学模式是引导学生走向行业的基础，所以需要拥有适应行业标准的教学。校企合作的教学模式，是近些年来随着社会的发展而建立起来的，其表示学校和企业进行合作学习，将专业型导向的学生在学校学习完专业知识后，送到对口企业进行实践学习，通过工厂化、岗位化的管理模式，增强学生的专业技能，通过实践验证学术知识，快速提高学生对岗位的适应能力。

（3）个人发展，力求成为行业顶尖技术人才。学生的个人需求和社会的发展存在着密切的关系，当越来越多的学生意识发展转变，开始追求实现个人价值时，正是要促进社会快速发展。我国当前高等教育正朝着大众化的方向发展，当大学校园和大学文凭不再是望而却步时，学生的发展成为高等教育考虑的重点。不少打着高等学府名号的院校，并不能很好的提供具有市场需求的学科和知识，不能为学生的未来进行良好的职业规划。而应用本科学院的出现，正是为了更好的解决这一问题。

三、以培养行业工匠为基础的本科学院的教学变化

（1）从课程模式出发。学校的课程设置是将专业知识变得具象，而课程模式则是决定了学生如何获取信息。从课程的模式角度来讲，第一要明确专业知识的内容，为了拓展学生知识层面，所以对课程内容的选择具有一定的宽度和广度。内容的选择并不是盲目性的，应该紧跟时代的脚步，加快教学内容的时代性；第二课程的内容要强求应用型的选择，可以通过建立学科课程平台模式，将课程分为基础课程和专业课程两个部分，在专业课程中需添加应用性的知识内容，重点培养学生将基础知识转变成技术的能力；第三课程设置注重实践渗透，让学生在学习过程中了解不同岗位和行业的职业需求，通过技能测试和科技训练的课程，让学生能够系统性的参与实践活动。

（2）从师资力量出发。老师在教学过程中扮演者知识传递者的角色，以培养行业工匠为目标的本科院校，对授课的老师也有更高的需求。首先，应用本科学院应该配备充足的师资力量，不论是从质量上还是数量上，都应该满足学校的教学需求。在对老师教学能力的培养上，一方面通过外聘请专业教授进行专业知识的讲解，以及针对本校的老师进行专业型的培训，以此提高本校老师的能力，另一方面定期组织本校老师进行校外实践，和相关的企业建立合作关系，通过实践提升老师的技术能力；然后是针对老师的教学能力进行有效的监测，定期对老师进行评测，判断老师的教学模式是否应用本科的需求，必要时采用培训的形式，加强老师的实践思想，以此确保在知识输出过程时具有正确的导向；最后是完善师资队伍的管理制度，以鲜明的、明确的制度，来奖励在行业工匠人才培养中，拥有突出成绩的老师，以此来激励其他老师，另外惩戒措施也是不能缺少的。秉着宁缺毋滥的原则建立拥有强大专业知识和技术能力的师资团队。

（3）从教育资源出发。当前我国针对应用型人才进行高等教学的教材极度匮乏，大部分的教材还是按照传统的教学理念，不符合時代和当前本科学院的需求。基于此本科院校需要根据自身的情况，以国家的需求作为目标，结合时代的进步，对当前教材进行相应的改良，形成立体化的教材系统。针对学科、行业的基础知识，要具有钻研精神，综合优质的内容，组成极具内涵的教学材料。教学软件和硬件是丰富课堂的有效方式，也是提高学生学习积极性的措施，学校层面应该大力加强对硬件的建设，增加学校的教学设备，鼓励老师进行有效软件的学习，并在课堂教学中进行广泛的推广，促进学生对专业知识和技能的学习。

四、总结

为了适应市场需求，人才的培养不仅仅是要求学术知识，更多的是实际操作，从应用型人才的角度出发，结合专业的特点，以市场企业的需求作为最终目的，培养出具有行业工匠精神的高等人才。应用本科是时代发展的产物，为了让应用本科的发展更加顺畅，以市场需求为导向，提出了企业需求才是培养行业工匠的目标、合作为先行业工匠的多种学习模式、个人发展力求成为行业顶尖技术人才的发展趋势，并从本科院校的教学出发，提出以师资力量、课程模式和教育资源三个方面的可实施建议，希望以此能够为本科学院培养行业工匠人才提供方向。随着社会的不断发展，未来，我相信在行业工匠培养方面，应用本科将会发展的越来越好。endprint