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白云区马务小学特色学校建设思考与实践

2017-05-26邓惠贞李慧珊

教学研究与管理 2017年4期
关键词:特色发展实践

邓惠贞+李慧珊

【摘 要】近几年来,广州市白云区马务小学以创建学校特色为切入点,以提升教育品质为出发点,挖掘马务村民与外来工立足本分、共建共享、融合发展的地方文化,充分发挥综合实践活动课程校本开发与实施的优势,结合马务村民间传统醒狮队、舞龙队、武术运动发展的良好势头,全方位打造“务本教育”的学校特色,铸造学校品牌。学校特色教育融入了师生的生命,推动了每一个孩子的个性发展;使学校成为一个宽松、愉悦、团结、融洽的人文校园和乐观豁达、不懈进取的“骏马家园”。

【关键词】学校建设;特色发展;务本教育;实践

一、溯源地方文化,定位学校特色

(一)地方文化,孕育“务本”

我校以地方文化为根基,把“务本教育”作为我校特色教育的主题。务本,出自《论语·学而》的“君子务本,本立而道生”。意思是说,君子致力于根本问题,根本树立起来,人生的道理自然就会产生。务本,就是抓住根本,注重基础,关注基本,扎扎实实地做人做事。我校以“务本教育”为主题特色,培养新生代“自强自立、勤奋拼搏、务本进取”的优秀品质。

“务本教育”,是致力于促进人的全面自由发展的教育,是抓住根本、注重基础、关注基本的教育。关注孩子的根本需求,尊重自然规律是每个教育工作者的责任。卢梭认为:自然为美,简单为美。我们应该让少年儿童自然地成长,充分尊重教育对象的天真自然的品质,坚守自己的信条,引导他们通过观察世界的美好和谐,强化内心的善良与博爱,让他们自然而然地学会自我纠正、自我成长。“务本教育”,就是以人为本,用智慧启迪智慧、用生命影响生命的教育。

(二)“务本教育”,彰显特色

根据“务本教育”,我校提出“成就孩子的本真人生”的办学理念,回归教育的本源,务本求真,使学生德智体美全面发展。“务本教育”,就是在充分尊重自然、尊重科學的前提下,鼓励孩子放飞思维、勇于创新;就是尊重差异,让每个学生都能体会到自身的优势和价值,成为与众不同的个体;就是给学生一个幸福的童年,让孩子们在属于自己的空间里自由翱翔,成为一名幸福的生活者!在“成就孩子的本真人生”的核心理念引领下,我校逐步形成了独具特色的务本教育价值体系(见下图)。

二、整合课程资源,形成课程特色

为践行“务本教育”特色,培育本真学子,为学生搭建特色育人的有效平台,我校开发了特色课程,编写了特色教材,为有效开展特色教育奠定了基础。“务本教育”课程体系立足于学校文化与实际,整合社区、家长的资源,旨在培养特色学子。我校引导教师挖掘学科教材中蕴含的德育因素,并把德育因素与“务本文化”融会贯通,把“务本育人”思想通过“四环八步”的教学模式,渗透到国家性课程和地方性课程之中,提高课堂教学与德育的实效性,实现国家课程、地方课程校本化。

1. 课程理念:务本塑真

2. 课程目标

在高质量完成国家基础课程和地方课程的基础上,根据学校实际,针对学生特点设置校本特色课程,以独特的教育教学模式引领学生发展,塑造本真少年。

3. 课程资源

(1)文本资源:在开发校本课程环节中,我校充分利用校内外课程资源,重视学生对传统文化的学习和传承。自主开发的校本教材分别是:《悦读经典》、《竖笛悠扬》、《醒狮武魂》、《务本求真》。务求以特色课程培养学生良好的品格,开阔学生的视野,提升综合能力。

(2)人力资源:我校充分调动全体教师的积极性,全体参与到“务本教育”课程体系的实施中。此外,我校还聘请了专家学者及专业人士为“务本教育”的建设添砖加瓦。

(3)实践基地:我校通过拓展社区资源,与农博馆、市交警机动大队女警中队等共建单位合作,建立了“务本教育”课程实践基地,带领学生走出校门。例如,通过组织学生参观农民工博物馆,让师生了解广州的农民工历史,传承农民工坚韧意志和刻苦耐劳精神。依托实践基地开展社会实践活动,为“务本教育”拓宽了育人渠道,同时培育了学生自强不息的精神和务实进取的性格。

4. 课程评价制度

我校“务本教育”课程体系具有相应的评价制度。每个学期由教导处组织人员进行评价,将过程性评价与终结性评价相结合。评价方式灵活多样,既有量化评价,又有质性评价;既有学生的自评、互评,也有老师和学生家长的评价。我校制定了“务本之星”评比方案,分别评选出“务德之星”、“务智之星”、“务体之星”和“务艺之星”,让学生把自己视为学校和班级的小主人,行动有目标,发展有方向,人人有亮点,让每个个体得到最大限度的发展。通过评星,学生竞争意识能得到一定的增强,自主能力得到充分发挥,从而使班级有正气,活动有生机。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华,为学生终身发展、树立正确的人生观奠定坚实的基础。每到该学期的评定时间,各班严格按照细则来评定学生的星级,并召开全班大会进行民主推荐,召开班委会议进行考核评选,确定推荐名单,由学校综合评定并颁发“骏马少年”奖章。

三、项目凸显个性,成就本真人生

1. 务德之本——大德育课程润本真

德育是触及心灵的教育,只有让孩子们从心灵深处受到震撼,教育才能收到良好的效果。根据大德育覆盖的全面性、全程性、全员性等特点,让德育活动覆盖所有的教学活动和教育管理活动,将“德言、德行、德风”贯穿于对师生的各种服务活动中。依据“活动—体验—感悟—升华”品德形成心路历程规律,我校通过各种主题班队活动、学生主讲的“国旗下讲话”、系列的生活课程、生命课程,增强了德育课程的针对性、实践性、操作性、愉悦性、感悟性、生成性,大大提高了德育的实效。我校也搭建了体育节、美术节、元旦文艺汇演等平台张扬学生的个性,通过评选“务本之星”、“骏马少年”等途径增强学生的成功感和成就感。我校始终坚持“少一些口号、多一些行动,少一些说教、多一些体验”,让多彩的活动丰富学生的生活,润泽孩子的心灵,影响孩子的一生。

2. 务智之本——综合实践塑本真

近年来,我校以综合实践活动课程的校本开发和实施作为突破口,充分利用和开发学校周边的社区的资源,整体规划课程内容,建立并充分利用综合实践活动基地,以“感恩教育”、“环保教育”、“安全教育”等为主线,构建我校综合实践活动课程内容体系,开展“走近农民工”、“无声的指挥员”、“校园垃圾情况调查”等主题实践活动,培养学生在自然和社会中发现、探究与欣赏的能力,有效提升了师生综合能力;多位老师的课例、活动案例、教学设计和论文还获得了省、市、区的奖励。

3. 务体之本——醒狮武术显本真

这几年,由于学校活动场地严重不足,我校因地制宜开设了武术进课堂的校本课程“醒狮武魂”。以差异性为原则,在全校普及,利用课堂和大课间开展了特色武术项目。通过习武术,练心智、悟武术底蕴,文武并修,快乐成长,让生命更加坚强。

4. 务艺之本——竖笛葫芦扬本真

为传承曾经闻名珠三角的“马务吹”,十年前我校开展了竖笛进课堂活动,全面普及竖笛特色教学。2013年起,我校继续丰富及深化“马务吹”,把葫芦丝、套笛等教学引进校园,从二年级开始,组建了葫芦丝社团,让孩子们承继务本文化,爱上民族乐器。

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