解析问题导学法在初中数学教学的应用

吕双俊

【摘要】近年来，我国的教育部门加大了改革的力度，而数学作为了重点需要改革的学科，传统的教学方式已经不能够适应新时代的需求了。因此，教师需要根据现代化的需求和新课改的需要，充分的发挥自身的优势来提升学生的数学思维，问题导学法应运而生。该种方法作为新兴的教学方式，除了能够切实的提升学生学习数学的效率，同时还能够充分的活跃课堂气氛，本文将对问题到学法进行深入的研究，希望能够促进该种教学方法在实践中的应用。

【关键词】初中数学 问题导学法 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0148-01

问题导学法主要是在教学时设置一个特定的环境，使用问题来引导学生自主的进行学习，充分的理解并解决问题。这种教学方式中导学是重点，问题是关键所在，主要的目的是高效的解决教学问题，使用这种方法可以切实的提高学生的思维能力和学习效率，是提高教学质量非常关键的一种方法。

一、问题导学法的概念与特点

问题导学法是立足于现代化社会的一种教学方式，主要通过提问的形式来引导学生，让学生带着教师所提的问题进行学习，并且深入的探讨和分析，从而获得更好的学习效果。与传统的教学方式比较，这种方法最鲜明的特点是能够培养学生学习的兴趣并提高综合的素质，这就是其精华所在。使用问题来引导学生自主的学习，带着思考的问题进行学习，大大的提高了学习效率，学生也会深刻的理解教学内容。

问题导学法本身就具备较强的引导性、情景性和规划性，所以这种方法一般也可以叫做问题情景法或者是问题设问法。在初中数学教学实践中，教师只有加强使用这种教学方法，要将其中的“问题”作为关键的点去考虑，可以通过提出适合课堂教学内容的问题来提升教学的效率。同时，问题导学法的情景主要是在教师讲解相关课堂内容的时候给学生营造一种适合教学内容的课堂氛围，进而让学生能够切身的体会其中的奥妙，吸引学生的注意力，从而积极的投入到学习中。为了能够提高教学效率，教师可以使用问题的教学来深入的研究和分析，并且对教学成果提出一定的评价，还要对学生的学习状态和成果进行评价。通过这些评价，教师可以深入的了解学生的学习情况以及教学成果，为素质教育的提升做出贡献。

二、初中数学教学问题导学法的重要应用

初中的数学教学中，问题导学法的应用能够切实的提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并且能够选择最佳的问题解决方法，帮助学生更好的掌握新学习的知识，进而促进学习目标的实现。如果在使用问题教学法的时候，教师所提出的问题与学生的生活存在一定的焦急，那么学生就会很快对问题产生浓厚的兴趣，进行积极的探索答案，然后通过自身生活的一些理解和启发来解决问题，在增强记忆的同学，更加能够非常深刻的记住所学内容。由此可见，问题导学法对于提升学生的创新能力和分析问题的能力很有帮助。所以数学教师应该在实践教学中引入问题引导法，关键在于教师能够深刻的理解教学材料中的内容，提出与教学内容息息相关的问题，巧妙的设计课堂内容，让学生更加积极的投入到学习中去，通过情景的创立让学生主动的去分析问题、解决问题。

三、问题导学法应用策略

（一）设计科学有效的教学问题

问题导学法中问题的设置最为关键，所以教师应该充分的理解该部分的内容，并且活学活用。在进行相关问题的设计时，教师应该充分的联系实际教学内容，然后根据学生的学习情况和能力分层次的设计问题。教师所设计的问题应该是典型的，且具备一定的针对性，让学生能够在问题中了解学习内容的重点和难点，然后树立学习目标，积极的开展数学的学习。此外，在设计问题时，教师要尽量的将问题与生活中的情景结合起来，使用情景教学的方式吸引学生的注意力，让学生能够更好的将所学知识与实际生活联系起来，进而更加深刻的理解所要学习的内容。问题引导法对于学生来讲，提问的方式应该根据问题的内容及时的进行调整和改变，并且对于提高思维能力有一定的帮助。

（二）引导学生进行问题的思考

应用问题教学法时，应该积极的引导学生进行问题的思考和探索，这也是该种教学方法最为关键的内容。因此，在实践教学的活动中，教师应该深入的研究问题的提出和分析。比如，为了能够让学生对于教师提出的问题有了充分的认识和理解，教师应该事先充分的了解学习的内容，并且运用自己所学的知识充分的理解。其次，在分析问题时，教师应该巧妙的将知识和问题建立其必然的联系，进而让学生能够充分的将问题和知识考虑在一起，学生也就能够积极的寻找出问题的答案。最后，在完成了问题的教学之后，学生能够自己去探索解决问题的过程，进而加深对于课堂知识的理解。

（三）巩固学习知识

学生使用问题导学法学习了教学的内容之后，教师应该随时考核学生的学习情况，进而实现巩固学习知识的目的，而课后的练习题是一種非常有效的考核方法。所以，教师应该针对课本的知识选择具有代表性的课后习题进行知识的巩固。此外，教师还应该考核课后习题的完成情况，以便很好的提高学生的学习效果，避免存在薄弱的环节，教师也可以针对学生的学习情况进行适当的复习，从而保证教学质量的提升。

（四）加强导学

初中的数学教学中使用问题导学法的关键在于导学。该种教学方法是提出问题、分析问题、解决问题的整个过程，而导学则是教师提出问题的过程，其关系着整个学习过程中是否能够顺利进行的关键。学生在分析问题时，可以及时的掌握所要学习的新知识，并且能够切实的提高自主学习能力，确保学习效果得以提升。比如，在进行正弦和余弦的学习中，教师应该提出这样的问题：“某个人沿着斜坡向上走了14m之后，其垂直微商高度为6m，如果这个人继续沿着斜坡走6m，那么其垂直位置会升高多少？水平方向移动多少米？”学生在听到了该问题之后，在头脑中会形成一个锐角三角形，进而根据数据进行正确的计算，通过比值得出相应的结果。

四、结语

综上所述，问题导学法在初中数学教学中有着非常关键的作用。因此，教师应该尽量的使用该种方法进行教学，切实的提高教学效果。问题导学法的正确使用，能够提高学生的学习能力和探索精神，对于整体的提高学生的学习质量和教学效果非常的明显，对于未来教育事业的发展也大有裨益。

参考文献：

[1]对初中数学教学的思考与探索[J].董天.学周刊.2016（13）.

[2]浅谈初中数学教学中存在的问题与对策[J].杨蒙.西部皮革.2016（14）.