新课改下初中数学课堂教学的探索

蓝贤亮

【摘要】在新课程改革下，初中数学课堂教学越来越注重教学的效率，原有的教学方式已经不再适用于当前的教学，初中数学教师必须对教学的方式做出改变。本文主要根据笔者的实际教学经验，对新课改背景下初中数学课堂教学模式展开探讨。

【关键词】新课改 初中数学 课堂教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0059-01

随着新课程改革的不断深入，在初中数学课堂教学中也应当对传统的教学方式做出适当的调整和改变，采取更加有效的教学方式用来提升课堂教学的效率，实现初中数学课堂教学的高效性。

一、利用合适的教学情景教学

情景教学法是一种十分高效的教学方法，通过合适的情景创设能够有效的调动学生的学习积极性，引导学生思维，让学生能够融入到相关数学知识的学习环境之中。但是在具体的应用过程中应当根据不同的教学内容来创设不同的教学情景。当需要学生理解相关的概念时，可以创设专门的概念情景来加深学生对数学概念的理解和记忆例如：在对正负数进行教学的时候，教师可以这样进行举例，在一栋楼房之中，以一楼作为分界线，小王开车进入负一楼的地下停车场之中，然后乘坐电梯到达自己居住的8楼房间，负一楼和一楼之间的高度为6米，一楼到八楼之间每层高度为5米，问从负一楼到八楼上升的高度。在这个问题之中，要求学生用正负数进行加减法运算，通过情景的创设，更有助于学生对正负数相关概念知识的理解。当教学中遇到一些生活中实际问题的时候，可以创设生活情景来吸引学生学生的学习兴趣，让学生在学习中精神更加的集中，对所学的知识更容易掌握如：在学习对称图形的时候，可以先对对称图形的相关概念进行讲解，然后让学生说出日常生活中见到的对称图形，并挑选出其中最为常见的对称图形，利用它进行讲解，这样的教学能够更加贴近生活，增加学生的学习兴趣。不同的教学知识需要教师采取不同的教学情景，才能够让课堂教学的效率得到有效的提升。

二、有效的进行课堂提问

在初中数学课堂教学中利用提问的方式来进行教学，能够让课堂教学中教师和学生之间实现互动，有助于教师对学生学习进行引导，对于学生数学思维的培养有着很大的帮助。如：第一，在平行四边形的面积教学中，教师可以准备一些平行四边形纸片，在进行教学的过程中，将这些纸片交给学生，让学生分析怎样求解这样四边形，在交给学生这一实践任务的时候，教师需要进一步引导学生对已经学过的长方形面积的认识，引导学生将平行四边形转化为长方形，这样就可以得到平行四边形的面积公式底边乘以高。这种实践操作的教学可以激发学生的独立思考、动手的能力，学生对学习的有效性有所认识。这样可以进一步提升他们对平行四边形面积公式的有效认知。又例如在“轴对称图形”数学知识的教学中，教师可以为学生展示出风筝、飞机及蜻蜓等不同图形，然后为学生留出时间重点讨论这些图形的共同性质，最终得到轴对称的结论，有效加深了学生对轴对称概念的理解。；第二，判断性问题。其基本形式是：“对不对？”“是不是？”教師举出一些容易搞错的似是而非的问题，让学生比较、辨别，确定它的是与非。这种提问对判断的要求有高低之分，如果是要求判断恰当而有根据，对提高学生的思维能力，加深理解所学知识是在益处的。

三、充分利用现代教学工具进行教学

初中数学教师在教学的过程中需要不断学习新的教学理念和方法，将接触到的教学方法和手段应用到初中数学课堂教学的实际活动之中，教师的这种教学理念将大大提升学生的学习主动性。在当前的社会之中，多媒体技术、信息技术等都被成功的应用到教学之中，并且极大的提升了教学的效率。例如：分层次教学理念将学生分成不同的学习状态，根据不同的状态选择对应的教学方法和手段，从而实现学生整体数学学习水平的提升。这种教学理念可以借助多媒体等手段有效实现。针对不同学生的数学学习能力，教师设计不同的多媒体课件，使得学生接受知识点的意识进一步提升。再例如：问题导向的教学理念就是以问题为主线，将一节课的教学内容进行有效的整合，引导学生主动思考相关的教学内容，最终理解和掌握具体的知识点。这些现代化的教学理念需要教师通过不断在职学习，教学反思、研讨等进行了解和掌握。在应用这些教学理念的过程中，教师需要进行认真设计，不断优化教学设计方案，最终实现其教学的最佳效果。多媒体课件可以营造学生的这种问题学习的氛围，实现学生对初中数学知识的有效理解和掌握。

同时利用多媒体教学也使得初中数学课堂教学内容得到较大的丰富，初中数学课堂教学需要进一步拓展其教学内容，这样才能提升学生对知识的延展能力。因此教师在备课的过程中，需要仔细研究相关的教学内容，将其进行不断发散，对其教学内容进行有效的整合重组，这样就大大丰富学生的教学内容，这种教学内容的丰富使得学生的知识面上进一步拓展，他们对数学学习过程中有了一个全面的认识。例如：例如轴对称图形的学习过程中，学生可能难以有效理解这一概念，因为抽象的定义使得学生难以掌握，多媒体课件讲生活中的一些轴对称的事物融入教学之中，将抽象问题具体化、形象化。同时轴对称图形与中心对称、旋转对称图形的关系也可以借助多媒体课件的一些形象性图片、动画进行相互之间的联系，使得学生进一步拓展对对称图形的理解和掌握。从特殊图形（轴对称图形、四边形、长方形）出发，由确定的角度寻找线段的大小关系，这是展开探究活动的一条主线。充分体现了几何图形内在的规律与结论，给学生创设了自主探究的机会和空间，拓展了学生思维的深度和广度，让学生在思考中理解、掌握和内化数学知识，发展思维能力，达到数学学习的新境界。

四、结束语

综上所述，新课改下初中数学教师应当对自身的课堂教学方法做出科学合理的调整，根据学生的实际学习状况灵活的使用各种高效的教学方式，自主探究的地方就要探究，各种教学方法相互融合，这并不是矛盾的，而是事物发生发展的过程，每一个阶段的方式可以是不一样的，并非是要一讲到底。然而让教学更加符合学生的需要，达到提升初中数学课堂教学的目的。但是要想实现这一点，还需要初中数学教师在教学的过程中加强先进教学方法和教学理念的学习，提升自身的综合教学能力，才能够从容的使用各种教学方法来开展课堂教学。

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