农村初中数学教学中转化后进生的情感教育策略探讨

张小娟

【内容摘要】随着我国新课程改革以及素质教育的不断深入，在初中教育教学的过程当中越来越重视学生整体素质的培养，而情感教育就是其教育当中极为重要的一部分，帮助学生在学习过程当中在树立自信心以及提升主观能动性等方面发挥了非常重要的作用。农村初中数学课堂后进生是每个学校和班级都普遍存在的，通过适当的情感教育转化后进生对于提升农村初中数学课堂教学质量和效率具有十分重要的意义。因此，本文针对农村初中数学教学中转化后进生的情感教育策略展开分析和探讨。

【关键词】农村初中 数学教学 后进生 情感教育 转化策略

前言

相较于优等生来说，后进生是对在初中数学课堂教学当中成绩比较差、没有上进心以及注意力不集中的学生的统称，为了能够转化后进生，初中数学教师应该提升学生的整体水平，从根本上对初中学生进行适当的情感教育。在初中数学的实际课堂教学当中，数学知识内容存在一定的难度，这样就会导致数学学习过程当中优等生和后进生之间成绩的差别比较大，影响班级整体的教学水平，因此，应该寻找到比较科学有效的方法对后进生加強情感教育，促使后进生转化，以达到学生共同进步。

一、后进生所体现出的情感特点

后进生在学习方面主要表现在：不思进取，上课时注意力极度不集中，在私底下经常搞小动作，精神比较涣散。这样就会导致后进生的学习成绩越来越下降，而导致这一现象的根本原因就是在最初的学习阶段，后进生的学习成绩就没有班上其他学生的好，有与后进生在这样的情况下不思进取，长期发展下去就会导致后进生失去学习的动力，学习的积极性和主动性渐渐降低，不参与课堂教学活动，不与学生与教师进行互动，逐渐后进生就会产生一种自卑的心理，觉得自己越来越不如别人，这样根本就不利于学生的全面发展。

二、农村初中数学教学中转化后进生的情感教育策略探讨

1.在学习上应多鼓励后进生，帮助后进生树立自信心

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该在学习上多鼓励后进生，帮助后进生树立努力学习的自信心。在数学堂教学当中，对后进生的转化进行情感教育的主要目的就是为了能够打消后进生的自卑心理，然后在实际的数学学习当中提升学习的积极主动性以及自信心，进而能够提升后进生以及学生整体的数学成绩。因此，教师应该在教学当中对后进生进行正确的引导以及鼓励，并且应该对后进生进行适当的表扬，促使后进生能够从心理当中真正的战胜自己，有助于提高学生的自信心①。

例如：在学习《一元一次方程》相关知识进行数学测验结束之后，教师应该针对后进行的数学实际成绩的变化做出具有针对性的总结，在总结的过程中教师应该尽量不要提高学生学习成家下降的方面，应该针对几次数学测验当中的细节对后进生进行表扬和鼓励，比如在解一元一次方程的过程中解字没有遗漏，解题过程非常完整，并且很多学生就将这一点忽略掉了，所以在这方面做得非常好。这样就会让后进生觉得自己也有能够比其他学生做得好的方面，提高后进生的自信心。

2.在课堂教学中应该多与后进生进行交流和互动

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该多与后进生进行交流和互动。通常情况下，后进生上课的注意力都不集中，比较爱在私底下搞小动作，长此下去就会导致后进生的成绩越来越差，同时，也会影响后进生周围其他同学的学习成绩。为了能够有效提升后进生的学习积极性以及主动性，转变后生当前比较消极的学习心理和态度，数学教师应该在课堂教学当中多与后进生进行交流和互动②。

例如：在学习《平行线性质》的相关知识的过程中，教师可以在黑板上面列出机组比较简单的平行线练习题，要求后进生应该到黑板前面进行解答，然后对其加以引导，并且对后进生的表现在全班学生面前给予表扬和鼓励，帮助后进生树立信心，在教师与后进生进行交流和互动的过程中能够增强囧事与后进生之间在情感方面的交流，激发后进生的学习热情和兴趣。

3.在日常生活当中，加强对后进生的关心和关爱

教师应该在日常的生活当中加强对后进生的关心和关爱。教师对后进生加强在情感方面的转化教育，是能够促进后进生提高学习成绩而获得有效提高以及全面发展的重要基础。教师应该在后进生日常的生活以及学习当中加强对后进生生活以及学习方面的关心和关爱，促使后进生能够获得在心理方面的关怀以及温暖，让后进生能够感受到他人的关心和重视，提高自己的自信③。

结语

综上所述，农村初中数学课堂后进生是每个学校和班级都普遍存在的，通过适当的情感教育转化后进生对于提升农村初中数学课堂教学质量和效率具有十分重要的意义。因此，为了能够促进初中生的全面良好发展，提升学生整体的学习水平，保证初中数学教育教学工作能够顺利的开展，要求初中数学教师应该努力寻找能够加强后进生情感教育的方法和策略，保障后进生的长远发展，对促进我国初中数学教育中后进生的转化具有十分重要的作用。