关于小学体育课堂中音乐元素的有效运用思考

赵迎春

摘要：随着国家不断的发展，教育模式不断地完善，在现有的社会背景模式下，传统的小学体育课程教学已经不能适应现阶段的社会发展形势。在小学体育课程的教学过程中，很多教师习惯将体育与音乐进行进一步的联系，但是这种教学方式存在着一定的教学理念缺陷，在运用过程中会有多方面的限制因素，导致小学体育课程教学过程中还有很多问题需要得到进一步的改进，以保证小学体育课堂中音乐元素的有效运用。本文以小学体育课堂中音乐元素的有效运用进行分析和讨论。

关键词：小学体育；体育课堂；音乐元素；运用

G623.8

在小学阶段，学生还处在身心成长发育的关键时期，对于新鲜事物的理解与掌握能力也在不断地提升。在小学体育课程中融合进音乐的元素，能够充分激发学生对于小学体育知识的兴趣程度，在体育锻炼的过程中能够充分的调动学生的积极性，帮助学生增强体育技能的节奏感以及协调性，以保证学生能够达到身心愉悦的体育锻炼目的，从而将小学体育课程的课程教学氛围进行进一步的提升，提高学生学习的整体教学质量，达到事半功倍的教学效果。

一、音乐元素的应用原则

对于音乐元素的应用原则来说，可以分成以下几方面进行分析：

（一）遵循小学生自身身心发展特点以及规律

在小学体育课程的教学过程中，其教学目的就是为了促进学生的身心健康，让学生能够和谐发展与成长。所以，在小学生体育课程的教学设计过程中，应该将体育教学内容与课外活动进行进一步的融合，并在教学设计的过程中遵循小学生自身的身心发展特点以及规律，并将小学生的身体健康成长目的进行进一步的体育活动展现，小学生正处在身心发展的关键阶段，对于未知事物的认知能力与判断能力还在不断加强，教师在体育教学过程中的行为都能够对小学生造成一定程度的影响，所以，在小学体育课程的教学过程中，教师应该将自身的行为进行进一步的完善，在学生之间树立比较良好的形象素质，给予学生正确的体育锻炼指导。将音乐元素与体育教学客户才能进行进一步的融合，不仅可以将体育教学内容进行全面的展现，还可以在体育锻炼的过程中放松学生们的心情，让学生能够在平和的心态中进行体育锻炼。

（二）重视培养学生的审美观

在小学体育课程中进行音乐元素的融合，能够将小学体育课程中客户才能教学有效性进行进一步的提升，让学生在参加体育活动的同时不断感受体育运动自身的魅力，让更多的小学生热爱体育运动。在小学体育课程的设置过程中，教师可以选择比较舒缓的音乐让学生们在体育锻炼的过程中还能够增加学生自身对于音乐的审美能力，达到身心舒缓的最佳结果，并在这种融合式教学的模式中，激发学生对于音乐与体育的认知感，全面促进学生的感情，加强学生对于体育锻炼的印象程度。

二、小学体育课程教学应用音乐元素的策略分析

想要将小学体育课程音乐元素应用内容进行全面的提升，就应该将相关的问题进行进一步的改进，对于小学体育课程教学应用音乐元素的策略来说，可以分成以下几方面进行分析：

（一）小学体育课程应有充足的课前准备

在小学体育课程的备课阶段，教师应该对小学体育课程的教学内容进行进一步的分析，重视对教材的了解程度，在教材的基础上进行体育活动的设计，然后，还应该对体育教学器材进行课前的全面检查，以保证学生在进行体育活动的过程中能够有安全的保障，进而实现小学体育课程的教学效果以及教学目的。在小学体育课程的课前准备阶段，教师就应该融合相关的音乐元素，在课程前期进行音乐的整理，还应该对音乐播放的播放器进行进一步的设置，同时，由于小学体育课程教学内容存在不同的教学形式，教师应该按照当节体育课程的教学内容进行进一步的规划，以保证教学方式与教学活动内容进行进一步的结合，并根据这些内容选择相关的音乐元素。

（二）小学体育课程应有科学的音乐应用

在小学体育课程中融合进音乐元素的内容，在运用的过程中应该重视两方面的问题，第一，在小学体育课程的设置中，应该将音乐播放的时间进行进一步的规划，小学体育课程教学自身就存在多樣性的教学特点，在音乐元素融合的过程中也应该进行科学性的选择。所以，在小学体育教学过程中，教师可以按照教学环节进行逐步的分析，并在活动的过程中循序渐进的进行音乐元素的融合，时刻重视音乐元素与教学内容的切合情况。第二，还应该对体育教学活动中的音乐进行有效地控制，保证音乐能够给学生们带来正面的引导，避免同学们因为音乐的原因分心，或者是影响最终的小学体育教学效果。

（三）小学体育课程应有课后的总结反思

将小学体育课程教学的内容与音乐元素进行进一步融合的教学方式还处在探索阶段，这种全新的教学方式还有待进行进一步的探究。在小学体育教学的过程中，应该不断地进行细节性的提升，将教学过程中出现的问题进行进一步的细节修改，并由各个体育教师进行相互讨论，以保证最终的教学效果能够达到最佳的状态。所以，在每次课程教学结束之后，教师都应该进行总结与讨论，针对在体育教学过程中的效果以及教学过程内容进行不断地展现，并将学生真实的反馈进行全面性的分析，在进行科学整理之后对教学过程中不足的地方进行完善与改进。在体育课程总结完成之后，还应该对相关的音乐元素进行整合，保证在下一次音乐体育教学的过程中进行引用，在素质教育的模式下，使得这种全新的教学形式进行更加广泛的推进于实施。

结语：

随着国家对于教学的不断关注，新课程标准也在进一步改进，在现有的小学体育教学过程中，全新的教学方式也在进行着进一步的内容展现，将音乐元素与体育课程教学相融合，能够在现有的体育教学基础上促进学生对于体育教学的兴趣程度，在最终的教学效果上也有比较突出的提升，以保证学生能够在今后的体育锻炼中有自身的优势展现。

参考文献：

[1]金家栋.关于小学体育课堂中音乐元素的有效运用思考[J].亚太教育，2016，03：10.

[2]郭宇.高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究[D].湖南师范大学，2014.

[3]崔学荣.主体间性视野中的中国传统音乐文化教育[D].福建师范大学，2010.

[4]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D].东北师范大学，2012.

[5]陈威.“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D].东北师范大学，2013.