在英语教学中培养学生的核心素养

顾健全

摘要：素养体现一个人基本素质，是衡量一个人道德水平的重要标准。个人核心素養的提高，有利于促进整体人员的道德素养，推动全社会人民基本素养的提高，从而有效提升整个国民素质。近年来，随着教育的进步和发展，在英语教学领域，人们也越来越重视素养的提高，在英语教学中，不仅教师，而且家长也很重视培养学生的核心素养。

关键词：初中英语教学；人才培养；素养文化

G633.41

近几年，我国教育不断进行改革，课程内容也随之调整和改进，其中，英语教学改革其最为显著，《在英语课程标准》中，越来越重视情感态度，逐渐成为英语教学的的重要内容。所以，教师必须加强培养学生在英语教学中的核心素养，坚持以人为本的核心，坚持科学发展的要求合基本方法，在英语教学过程中，突出核心素养的重要地位和意义，以更好地提高学生的素养，培养学生的终身学习的意识，促进终身发展理念的形成。

一、教师培养学生英语学习的前提

1.具有热爱教育事业的高贵品质

教师对热爱教育事业，最显著的特征是地学生的关心和爱护。这种无私的情感是不求回报的。爱学生就要教育学生热爱国家和社会，爱护家庭和爱戴家人。从而让学生自身培养高尚的人格和可贵的精神。除此之外，教师需要有一颗像父母之心一样的博大胸怀，对待学生像对待自己的孩子一般。这种温暖人心的爱会给学生的心里带来温暖和抚慰，有利于学生心理健康的发展。

2.具备优秀的的专业知识水平

只有教师本身具有优秀的专业知识技能，采纳在课堂上将自己完全放开，有益于施展教学才华。随着社会的进步，教育也逐渐实施改革，教学课程也出现很大变化，尤其是在英语教学中，这就要求教师必须具有丰富的生活经验和较强的实践能力，以增强解释各种现象的本领，反之，难以在学生中树立严格的权威。实践来源于各种生活现象，通过实践，还可以让学生学到更多的常识，激发学生学习和探索的求知欲。由于英语始终具有很强的应用性，因此，在英语教学中，教师必须做好英语教学的实践，这不仅能让学生学习更加深入的知识，还能提高学生学生的英语学习兴趣。

3.教师在文化知识方面具有较深的情感。

教师自身的言行举止，甚至上课时候是语调、表情都会深深地影响学生。如果教师自身的兴趣不够，就难以全身心投入其中，课前教学计划和课堂设计不够完备和规划，这就很难引导学生进入学习状态，激发不起他们的学习乐趣。活跃的课堂气氛需要完美的教师形象、精炼的语言、师生之间的积极参与共同组成。这些都能促使语言教学更具活力，开发学生的脑力，充分吸收知识。

二、提高学生在英语教学中的核心素养的主要措施

1.主动根据学生的实际状况施教

（1）在教学内容方面，要深刻体现最佳效益

在英语教学过程中，运用一些比较直观的手段，方便学生对重点和难点的理解，使学生深刻地认识抽象的内容，这样可以提高学生的英语学习兴趣。当前英语教学中出现的主要问题是：第一，教学内容繁多复杂，老师能力不足；第二，教学过程太繁琐，环节较多；第三，不恰当的教学的方法和策略。由于课堂教学时间有限，所以，学生的学习精力也是有限的。教师可以通过简约的教学内容来提高课堂教学的效率，适当地调整教学内容，减少知识容量。还要求教师仔细钻研、深读教材，合理准确地把握文章内容，画出文中重点字词句，同时，教师要做好教学规划，认真了解学生的状况，选择与学生能力范围内的内容进行教学。

（2）组成小组进行学习，培养合作精神和竞争意识

分组教学是一种新型的教学方式，这种方式可以促进工作教学工作的开展，也能增强学生团结合作的精神，从而提高学习兴趣，还能形成你追我赶的团支队伍。在英语教学过程中，教师不断加强实践，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生主动地参与课堂教学，保证学生集中精力，认真思考问题，积极解决问题。

2.实行多元化的评价标准

初中学生很在乎教师的评价，表扬或者批评也许会调动或磨灭学生的学习积极性，所以，要实施多样化的评价标准。“一切为了学生的发展”是课程进行改革的最终目的，实行综合性的英语学习评价，是对学生激励、对课程改进的体现，专门为学生的发展而服务。对新课程的综合评价是为了促进学生的学习、教师的教育、学校的建设、课程的改革。评价的原因是对学生的学习状况进行全面考察，激发学生的学习热情，全面发展学生各项强处。使学习水平、发展智能、个性各不相同的学生在固有的基础上全面发展。以先进发展的眼光看待学生的能力、了解学生的性格差异，发现学生的优缺点，为学生的全面发展提供充足的空间。建议学习积极展现自身的特长和个性，让他们树立终身发展和学习的观念。。

3.加强锻炼学生的实践参与能力

在教学过程中，积极开展教学实践活动，让学生积极思考问题，谨慎设计方案，努力解决问题。这既可以减轻教师自身的教学压力，又可以提高学生课堂内外的自学能力，鼓励学生创新思维和想法，借鉴和汲取一些先进的方法解决问题。频繁开展动手实践，刺激学生的头脑思维，培养学习兴趣。通过学生自主构建思维，才能获得更多知识，英语知识也是如此。因此，在英语教学过程中，教师要积极将理论与实际相联系，让学生用所学的英语知识去引导自身分析和解决现实问题，从而拓展学生的思想能力，提高对学生英语知识学习的兴趣。，只要教师找到了适合自身教学、适合学生学习的正确策略，积极主动地去发现问题、分析问题、解决问题，努力培养学生的兴趣和能力，就可以促进学生的全面发展，提高学生的核心素养，增强他们的的参与竞争意识，树立活到老学到老的观念，提高学习效果。

三、结语

当现代社会，教育是民生之本，教育推动经济、政治的发展。其实，学习对我们而言，具有很大的实用性和应用范围，我们要把学习当作一种享受，在知识的海洋里遨游，尤其是英语教学在现代教学中的分量和作用越来越大，可见，英语在全部主课程中占有重要地位。我们可以通过现代网络技术手段和方法激发教学主体的的主动性，培养主观能动性，改进教学内容和完善教学体系以保证教学质量达到最佳效果，为社会主义现代化建设培养出一批科学的，有干劲的、品德高尚的社会主义建设者。

参考文献

[1]伍敬芳.大学英语立体化教学改革研究与实践[J].大学英语，2014，01（03）：34-35

[2]邢献红.自主学习在大学英语教学中的立体模式建构[J].中国大学教学，2015，11（12）：778-779

[3]张正东.外语立体化教学法的原理与模式[J].科学出版社，12016，07（78）：567-569