初中数学优秀课教学设计思路研究

耿有新

（盘锦市大洼区新建学校 辽宁盘锦 124202）

摘 要：优质课堂的设立是老师和学生共同努力的过程，教师需要不断完善教学模式，更新教学理念，把学生的发展作为教学的重点；而学生也要不断端正学习态度，努力发现学习问题，加强与教师的沟通。在这样一种和谐的关系中，教学课堂才会呈现出活跃的局面。

关键词：初中数学 优秀课设计 教学思路

一、当前初中数学教学过程中面临的困境

1.学生缺乏学习习惯的养成

初中生由于处在人生的活泼阶段，对于学习缺乏一定的自制力，也没有形成自主学习的能力，虽然历经六年比较系统的小学学习，但是还没养成良好的学习习惯，只是在教师每日的严格督促下完成自己的学习任务，这就导致初中数学课堂的教学效率低下。面对这样严峻的情况，一些教师提出针对学生身心健康发展规律而设计的优秀课堂，为了顺利完成课堂教学，对于初中数学教学设计思路的准则进行了规定。[1]

2.新时期教育发展理念的改变

新课程改革对初中数学的教学提出了更好、更高的要求，这就要求教师改变传统的教学模式，对当前初中数学教学方式进行思考，通过引进优秀教学方法来改进当前教学过程中出现的问题来提高初中数学的教学效率，将传统的知识传授转变成教师引导，学生积极探索的模式，让学生可以灵活运用数学知识来完成独立思考并且实现创新。为了能够适应新时代发展的需求，全面推进素质教育发展，使初中数学课堂具有更高的课堂效率，初中数学教师要积极贯彻国家教育发展方针政策，积极开展初中数学优秀课设计活动安排。[2]

二、初中数学优秀课教学设计的准则

1.遵循建构性教学的原则

初中学生想要踏实地掌握知识就需要养成良好的自主学习的能力，只有在掌握学习能力的基础上才可以更好地提高学习兴趣。对于初中数学的学习，学生要积极主动地去探索数学理论知识，并且加强与他人之间的交流合作，通过与他们交流数学知识可以增进自己缺乏的知识，也可以帮助自己解决问题的另一条道路，这样方式的锻炼可以很好地增强学生的实践能力。初中数学教学过程中采用建构性教学原则，一方面适应了新课程改革的要求，另一方面也提高了学生的学习效率，在交流合作中愉快地完成学习。[3]

2.大胆采取情景设计教学的方法

问题情境的设计安排可以有效地调动学生学习的积极性，可以让学生在数学学习过程中开拓自己的思维，提高自己数学逻辑推理的能力，这也可以帮助优秀初中数学课堂的设计。我们都知道，数学知识具有一定的逻辑性和规律性，学生想要在解题过程中达到准确无误的效果，就需要具有一定的计算能力和空间想象能力，而这些能力的养成需要学生在长期的学习中逐渐养成，不是一蹴而就的，教师在初中数学教学中要适当安排情境问题来帮助学生养成这种解题的计算和想象能力，所以初中数学优秀课设计要遵循情境教学原则。[4]

3.新时期教学注重角色互换

我国传统“填鸭式”的教学模式在新时期已经不再适用，而且在教学过程中已经出现太多的问题，所以教师要改变这样的教学角色。教师不再是一言堂的代表，而学生却成为教学过程中的主导，教师由以往知识的传递者转变成学生交流学生的引导者，加强与学生之间的互动性，帮助学生养成自我思考探索的能力，进一步提高初中数学的教学效率。

三、初中数学优秀课教学设计思路的探索

为了让初中数学课堂的教学效率更加高效，初中数学教师应该在遵循优秀课设计教学原则的基础上，对以往已有的教学设计安排进行彻底地学习和分析，并且针对当前初中数学教学过程中存在的问题不断地改进和创新，进而提出初中数学优秀课教学设计的新思路。

1.与学生生活息息相关

我们常说，兴趣是学习最好的老师，初中数学优秀课的设计要注重学生兴趣的吸引，所以初中数学教师要注重引进生活数学来引导学生的学习，这就需要教师在初中数学教学过程中有效的地将数学知识与我们的生活情境合理地结合，这不仅可以激发学生的求知欲，对学生创新能力的培养也很有帮助，有效建立数學模型，深刻掌握数学知识。比如，教师在讲解三角形这一内容时，完全可以让学生剪裁一个三角形出来，让他们在实地观察的基础上学习有关三角形的性质定理以及相似全等的证明。还可以列举生活中常见的轴对称图形来学习这一内容，教师也可以通过对多媒体技术的应用来直观地表现立体几个图像，让学生的记忆更加深刻。[5]

2.加强学生的动手能力

教师通过设计实践活动，可以完美地将数学理论知识与数学实际问题有效地联系在一起，从学生的实际需要出发，让学生有更多的思维空间。好的实践活动可以可以让学生在动手操作中完成对数学知识的学习，从而轻而易举地掌握枯燥乏味的数学理论知识。比如我们在学习勾股定理这一内容时，让学生自己动手去探索勾股定理的存在以及它在我们生活中的应用，可以达到事半功倍的效果。

结语

综上所述，新时期，我们要改变传统的教学理念，跟上时代步伐实现科教兴国、人才强国，培养新型的数学人才。我们常说，人才是国家发展的不竭动力。教育兴，则国家强，国家对教育的重视程度不断增加。在教育改革的大背景下，越来越讲究方法效率，让学习变得有趣、高效。由于学生个性差异性的存在以及对外部环境的影响，对于中学生的数学学习没有那么大的兴趣，这不仅影响到他们数学成绩，对于数学教师的教学也提出了严峻考验，通过对数学教学兴趣方法的研究，可以更好将数学更加深刻、直观易懂的方式传授给学生，同时研究性教学可以提升数学教师专业化发展能力，通过研究性学习学生可以让学生在研究中发现问题，解决问题，透彻的了解相应的知识，并运用于其他学科领域。

参考文献

[1]张春莉；试论信息技术对数学课堂教学的影响[J]；课程.教材.教法；2010年01期

[2]张彩金；数学教学中突破重点难点的策略[J]；考试周刊；2012年67期

[3]江苏省滨海县陈铸初级中学 耿玉芳；初中数学教学中的“教”是为了不教[N]；学知报；2010年

[4]刘小歆；计算机辅助初中数学教学的问题分析及教学策略研究[D]；东北师范大学；2010年

[5]许义；关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D]；湖南师范大学；2011年