让儿童在体育课中发展创造性心思维

杨杰

[摘要]培育青少年要从小学生做起，让他们从小养成良好的习惯，并且培养他们的创造能力，提高他们的思维，激发他们的想象力。然而，要想提高小学生创造性思维的能力，就要在体育中进行良好的发挥。因此，需要在体育中训练小学生的思维能力。

[关键词]小学体育 创造性思维 训练

创造性思维是一种独特的思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能根据实际情况提出问题、解决问题、创造新事物的能力。创造力贯穿于生活的方方面面，因此，培养学生的创造力是教师能为他们做的最好的事。我们要让学生从小就明白，许多问题不是只有一个正确答案。当他们长大以后，他们会为自己拥有创造性解决问题的能力，创造出与众不同的事物，而感到幸福和快乐。因此，在体育的教学中，既要提高学生的身体素质，还可以通过游戏训练学生的创造性思维能力及思考能力，从而令学生的身心得到全面发展。

一、反思传统体育教学方法。限制学生能力的发展

传统的体育活动都以教师为主导，教师不能完全照顾到课堂中的每个学生。同时，学习内容单一，资源匮乏，也使学生学习被动。一旦学生有独特的想法，教师就会阻碍他们进行创造，并告诉他们那些想法是错误的，不切合实际的。最终导致学生只会单一地学习，不会独立地思考，遇到问题不知所措，没有教师在身边，就会觉得无助。久而久之，就会形成学生不愿意学习的状态。学生的脑海里没有了新鲜的事物，想法单一，便失去创新的能力。因此，就会限制学生自身能力的发展。

二、多元化教学方式融合。提升学生创造力发展

要在体育教学中提升学生的创造性思维，就要总结方法，但也不能盲目的去实行，以免产生反作用。为此，我根据学生的年龄和能力总结出以下特点：

1.尊重孩子，保护儿童的好奇心

在儿童的成长发育时期，他们乐于去接受新的事物，他们对任何事物都充满好奇，他们的思维是一张白纸，对任何事物都是从陌生到熟悉。我在课堂上把学生分为几组，每组4-6人。我会要求每组的学生同时站在小垫子上，有的组完成得很好，而有的组就有学生没有站在小垫子上。这时我们不要立即去纠正错误，可以让他们自由想象如何能够全组都站到小垫子上面，他们的创造力会在想象中逐渐提升。一定要讓学生向良好的方向发展，对于学生的“十万个为什么”，教师要耐心进行解答。

2.适时点拨，培养学生的想象力

想象力不是教出来的，是人脑经过一定的构思形成的。在每组学生都能按照要求站到小垫子上以后，我会要求他们在垫子上只能放几只脚或者几只手，他们会凑在一起讨论，想象怎样才能完成任务。所以在课堂上，要多提符合学生趣味的问题，让他们自己去想象，这可以让学生在学习的过程中快乐成长，还能提高他们想象的能力。

3.注重实练，发展学生多项思维

发散思维是指多方面、多角度地分析问题。在课堂中，教师要提出一些合理的问题，让学生去独立思考，从多个方面进行探究，并尝试解决问题。学生们按照我布置的任务较好得完成后，我会安排每组自己作出要求，并按照自己组的要求完成相应的任务。学生在解决问题的过程中会积极主动地运用学到的知识和独特的思维能力，这同时也训练了学生们的创造能力。

当今体育教育不只是以提升学生的身体素质为基础，同时也要培养学生创新能力的。因此我们不但要从传统模式的体育教学中吸取精华，更要灵活运用多种训练方法激发学生的想象力，培养学生的创造力；既贯彻“健康第一”的育人思想，又要寻求有效途径和方法，培养学生对体育的感受、理解和表现能力，丰富学生的体育想象力，锻炼学生的创造力。