怎样优化初中数学课堂教学浅谈

李志良

摘 要：优化初中数学课堂教学是促使学生乐于学习数学知识，加强学生的知识应用能力，提高课堂效果的基础。优化初中数学课堂教学务必深度挖掘教材资源，合理借助现代教育技术，灵活使用多种教学模式，为学生创设和谐、风趣、快乐的学习环境。举例浅谈优化初中数学课堂教学的措施，并提出个人建议，希望能为初中数学教学工作提供借鉴方案。

关键词：优化；初中数学；教师；学生

优化初中数学课堂教学可以增加课堂的趣味性，创设灵动、活泼的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲望，引导学生发现并欣赏数学之美，加强学生对数学知识的理解和应用，促进初中数学教育工作的良好发展。本文将从营造风趣、优美的课堂环境；渗透情感教育因素；发挥学生的主体性等三个方面来举例探索优化初中数学课堂教学的方案。

一、营造风趣、优美的课堂环境

目前，初中数学课堂教学中普遍存在学生学习兴趣不足的问题，针对这一现象，教师可以通过借助多媒体技术，结合多种教学模式，为学生营造风趣、优美的课堂环境来充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习意识。教师应该精心设计课件内容，引导学生欣赏数学、重新认知数学，不断发展自身的空间思维，塑造严谨的学风。例如，在讲解“几何视图”时，教师可以为学生展示灵动多变的课件，指导学生从正面、侧面和左边来观察、想象和推测不同物体的视图，以此培养学生的空间思维能力和理性分析能力。某教师在进行视图教学时曾经用投影仪为学生展示了一朵有三片花瓣的“小红花”说这是俯视图，让学生猜它是什么东西，有的学生说它是半开的花朵，也有学生说是染红的三叶草或者三色堇，最后教师展示了“小红花”的全部画面，原来是一只大公鸡的鸡冠，学生都觉得很惊喜，有的学生说从来没有发现鸡冠如此美丽。为学生营造优美、风趣的课堂，让学生怀着一颗惊喜、愉悦的心认真讲课，学生的求知欲望则更加强烈，对数学知识的理解能力也有了大幅度的提升。教师在解析黄金分割时可以让学生了解这部分数学知识的美学内涵，用课件为学生呈现各种符合黄金分割比例的照片，像维纳斯、天安门、白金汉宫、南京长江大桥等，让学生用黄金分割公式计算自己的身高，并开玩笑说接近黄金比例的女生都是美丽的维纳斯，男生是数学王子，让学生在快乐学习数学知识的同时提高审美素养。在讲解数轴时，教师可以用投影仪为学生展示清晰的数轴，用灵动的图画（像可爱的动物、美丽的花朵、硕果累累的橘树、青翠的竹子、宏伟的建筑等）来表示数轴上的元素，从视觉领域调动学生的学习兴趣，提高数学课堂的审美价值。

二、渗透情感教育因素

情感教育是运用科学的方法并依据学生的心理现象要素知、意、情等来进行的教学活动，其中的“知”主要特指激发学生强烈的学习欲望；“意”则要求培养学生的学习意愿，让学生乐于主动学习数学；“情”特指培养学生的数学情感和数学思维，保持学生的学习兴趣和动力。在初中数学课堂中渗透情感教育因素不仅有助于调动学生的求知欲望和学习兴趣，满足学生的情感需求，让学生热爱学习数学，在学习过程中享受快乐、提升自我，而且有利于构建和谐、平等、友好的师生关系，教师在用情感教育进行数学教学时都会坚持“以人为本”理念，注意倾听学生的心声，尊重学生的差异，用高尚的师德来引导学生，激励学生树立自信心，保持学好数学的心态。

三、发挥学生的主体性

优化初中数学课堂教学的主要目标是提升课堂效率，培养学生的创新实践能力。教师在课堂教学时应注意加强课堂互动，帮助学生解决知识盲点，注意将難点知识生活化、具体化，例如，在解析一元二次方程时，让学生利用这部分知识体系来计算水果的丰收状况。很多初中生认为几何知识非常难懂，对此问题，教师可以让学生在课堂上练习用彩纸做手工，折叠千纸鹤、五角星、猫头鹰和玫瑰花，或者借助圆规和直尺描画有五个花瓣的盘子和细密的蜘蛛网等。然后，让学生判断千纸鹤和猫头鹰的翅膀是否为轴对称图形，寻找五角星、玫瑰花和蜘蛛网的中心点，将其设计成中心对称图形，并计算五个花瓣的面积，从而有效开发学生的创新思维和美学思想，加强学生对数学知识的应用能力。另一方面，教师可以为学生组织试讲活动，让学生利用课余时间制作课件，搜集有价值的教学资源，在课堂上进行讲解。教师应针对学生的试讲状况予以应有的评价和指导，辅助学生完善学习方法，全面提升学生的学习主动性。

综上所述，优化初中数学课堂教学可以充分发挥学生的主观能动性，构建良好的学习氛围与和谐的师生关系，提升学生的知识转换能力，促进数学教育的全面发展。教师在进行数学课堂教学过程中应该努力为学生营造风趣、幽默的课堂环境，渗透情感教育因素，满足学生的情感需要，发挥学生的主体性，培养学生的创新思维和实践能力。

参考文献：

[1]庞海燕.浅谈初中数学课堂教学优化策略[J].理科考试研究（初中版），2015，22（9）：26.

[2]茆训昌.浅谈优化初中数学课堂教学[J].课程教育研究，2014（31）：137.

[3]祁永前.浅谈如何优化课堂教学，提高初中数学教学质量[J].新课程学习（上旬），2013（11）：128.

编辑 李建军