初中班主任工作之我见

阳斌

摘 要：大家都知道，班主任是一个班级的领导核心，背负着着学校赋予重任。学校的最基本单位是班级，班主任工作是最直接、最具体的教育活动。初中班主任要针对初中生的身心特点开展工作；重视言教鼓舞；对待差异生要一致同仁，这样才算真正尽到了责任，也才能得到每一个学生的尊敬和爱戴，班主任工作才能顺利地开展。

关键词：初中班主任 因材施教 班级管理

担任班主任工作以来，笔者一直在孜孜不倦地探索。的确，班主任工作很苦很累，清晨踩着露珠来到学校，半夜披着月光回到家中，但我无怨无悔，因为我深爱着这个太阳底下最神圣的职业。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。下面我谈谈笔者的一些工作方面的经验：[1]

一、强化自身素质，做好榜样

班主任不仅是班级的组织者，又是班集体的教育者，亦是学校领导的得力助手和骨干力量，其工作就是对班级进行综合治理一般说来，一个班级学风的好坏，素质的优劣很大程度上取决于班主任的工作管理能力，态度，学识水平。俗话说，学高为师，身正为范。在学生的成长过程中，我们班主任起导航，催发，定向，解惑的作用。基于班主任工作的特殊性，这就要求我们牧羊人有较高的学识和科学的工作方法及管理能力。班主任自身潜移默化的力量对学生的心灵世界具有很强的穿透力，对学生人格的发展具有认同、示范、感召、共鸣、渗透等作用。因此，班主任个人的心理素养和人格魅力就是启迪学生自主育心，调节自我，塑造自我的外部因素。班主任工作的特殊性质和在学生心目中的特殊地位客观上都要求班主任必须不断优化自己的心理素质，做髙明的自我心理调节者、开发者、优化者。要学习先进的教育艺术，不再以分数、升学率论成败，要学会掌控自己的情绪，不断积累班级管理经验，要跟学生交朋友，平等对待他们，即使学生犯错，也要多给他们机会，多启发他们意识到自己的错误并能改正。要努力形成温文尔雅、言行一致的形象，为健全学生良好的人格起好榜样作用。[2]

二、实行级部管理，组建一个充满活力的班级领导核心

即便我们是班主任，我们也不可能时时刻刻都和学生在一起，所以一个优秀班干部是你工作的好帮手，选用好班委会成员，不仅能使自己从繁忙的事务中解脱出来，而且还能培养学生的独立工作能力，每年我均采用“竞选”的方式择优录用班干部，这样以来选出的班干部具有较强的语言表达，沟通能力，组织能力，另一方面在同学中有威信，有号召力，被同学们信任。这样对于整个班级的发展起到积极推动作用，无论是班级卫生，学习氛围，文化环境的布置都体现了班级领导核心的智慧和光芒。他们的确是班主任的智囊团。[3]

三、结合社会热点，强化思想以及心理疏导

当今社会是一个信息多元化的社会，正面的、负面的，积极的、消极的，各种理念对校园之中的初中生产生了思想的强烈碰撞，以崇拜金钱为荣，还是以勤俭节约为荣，以奋发有为为目标，还是以追求享乐为追求，社会上的各种思潮对初中生产生了一定影响。在这方面，笔者毫不避讳这些社会思潮的侵蚀，采取积极措施正面应对，结合社会上的一些热点，对学生进行有效的疏导教育。例如针对享乐主义盛行的不良思潮，笔者组织学生开展讨论，从“人生的价值、人活着的意义、怎样的生活充实、怎样成为对社会有价值的人”四个方面进行探讨， 使学生对享乐主义的思潮有清晰认识，并在思想上有效抵制这些不良思潮。再如初中生中流行一股盲目讲义气的哥们义气思潮，这样的思想稍一偏颇，就很容易走上触犯刑律的道路。对此，笔者选取了本地区青少年违法犯罪的案例，以视频资料在班会课上播放，了解这三位青少年是如何走上犯罪道路的，尤其是肓目讲义气，在斗殴中致人死伤的惨痛案例，让学生对自己思想中存在的这些行为有了清醒认识。经过警示教育，许多学生深有感触，主动表示以后要正确对待友情，以 法律约束自己的行为，明确哪些该做哪些不能做，教育效果非常明显。

四、在活动中交流

班级经常开展一些丰富多彩的课外活动，对促进全体学生德、智、体、美、劳全面发展，提高集体荣誉感、凝聚力、加强合作、交流都起到积极作用。也有利于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展多彩的有意义的活动是班主任对学生集体教育和个别教育、培养学生综合素质的基本形式。同时也可以锻炼学生和班干部的组织、创造能力，在活动中他们能寻找快乐，获取知识，提高社会实践能力。我曾任教的某班里有三位学生，因为关系特别好， 组建了一个自称为“F3”的小团体。“F3”们上课喜欢睡觉，晚上休息时用手机上网玩游戏、听音乐，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。他们的表现，我看在眼里，急在心头。在多次聊天未果后，我“打”起了持久战。在认真分析他们的具体情况后，我有了方案——隔三差五，我便约他们打球、跑步，甚至还在星期天带他们爬山。我紧紧抓住活动中每一个沟通交流的机会，心平气和地指出他们的错误行为和思想心态，并提出建议与改进方法。通过我的长期坚持和不懈努力，他们终于逐渐意识到自身的不足与缺陷，还下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己、改正自己。一天天走下来，他们将越来越多的精力和时间投人到学习上，成绩明显进步的同时，成长也走回了正轨。[4]

结语

总之，班主任工作千头万绪，任重道远。在提高自身素质和管理能力的同时，一定要根据学生的身心特点，在关爱的基础上、倾听学生的心声，真诚地激励学生，就一定能带领学生完善人格，走向人生的辉煌。

參考文献

[1]陆迎志. 初中班主任工作绩效考核的现状调查及对策建议. 现代基础教育研究，2012（09）：30

[2]赵萍， 袁雪梅. 初中班主任的管理和教育艺术. 中国教育技术装备，2011（12）：05

[3]刘秀娥. 初中班主任实施心理健康教育的现状调查. 太原城市职业技术学院学报，2010（11）：28

[4]韦玉仁. 探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法 . 教育教学论坛，2012（08）：01