幼儿舞蹈游戏性与教学实践

2017-01-31李环

北方音乐 2017年20期

关键词：游戏性竞赛舞蹈

李环

（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）

幼儿舞蹈游戏性与教学实践

李环

（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）

舞蹈往往要求改变身体的正常状态，达到舞蹈所需要的软度和开度，这需要承受常人难以忍受的皮肉之苦。从这方面来说，舞蹈是一门“残酷的”艺术。传统的舞蹈教学是强制性的，这种授课方式对于成人或是专业院校的舞蹈教学适用，但对于以培养舞蹈兴趣、提高审美情趣为主要目的的幼儿舞蹈教学是绝不适用的，因此，幼儿舞蹈教学有其自身的游戏性特点。

幼儿舞蹈；游戏性；教学实践

幼儿舞蹈可以看作是幼儿游戏的一种，游戏性特点是区别幼儿舞蹈教学与成人舞蹈教学主要因素。我们知道，孩子喜欢玩是天性使然，而游戏教学实践充满乐趣、富有活力。教无定法、灵活多样，能够为孩子们营造一种欢快、和谐的课堂氛围。在玩中找到舞蹈的乐趣，并能带来成功的体验。

幼儿舞蹈的游戏是现代课堂教学中的一种重要教学形式。通过游戏形式教授新的动作，利用游戏来复习巩固动作练习的教学效果也越来越明显。

一、幼儿舞蹈游戏法教学分析

根据游戏的性质，幼儿舞蹈教学中的游戏法可分为以下几类：

（一）模仿性舞蹈游戏

小孩喜欢模仿，尤其是小动物。在舞蹈教学中运用模仿游戏法，既满足了幼儿模仿的愿望，又培养了小朋友们的创造力和想象力。如教跳跃动作时，让孩子们自由分成青蛙组、袋鼠组等，分别模仿小动物的跳跃动作；教授动物律动时，让孩子们自己模仿蝴蝶飞、青蛙跳等动作。模仿游戏的模仿对象除了动物之外，还可以是各种各样的自然物、人物，如天上的星星，身边的爸爸妈妈等。

（二）情节性舞蹈游戏

情节性舞蹈游戏的特点是包含角色，有开始、有发展、有结束。幼儿舞蹈游戏法的目的，是通过玩游戏促进舞蹈的训练效果，因此，设计舞蹈游戏时情节不宜太复杂。可以选择孩子们容易理解的、较熟悉的故事情节，如“老鹰捉小鸡”、“小兔子乖乖”、“小猫钓鱼”等，进行有目的的动作练习。如果选择比较难懂的题材，孩子们忙着记游戏内容、想动作顺序，就会忽视舞蹈游戏本身的动作训练意义，达不到舞蹈游戏的最终教学目的。

（三）竞赛性舞蹈游戏

竞赛性舞蹈游戏是互相比赛、分出胜负的一种舞蹈游戏，可以分单人竞赛或小组竞赛。孩子们都有争强好胜的心理，当教师提出“看哪组下腰能坚持更久”、“看谁扳的腿最直”等比赛要求时，谁都不甘落后，想一比高低。进行竞赛性舞蹈游戏时，教师可以用小贴纸或同学们的热烈掌声作为奖励，奖给获胜的一方，当然也不要忘记用鼓励的语言激励失败的一方。幼儿舞蹈教学中的竞赛游戏，胜负不是关键，重要的是利用竞赛心理激发孩子们学习的积极性。

（四）道具性舞蹈游戏

为了提高课堂教学的趣味性，道具成了幼儿舞蹈教学中的“常客”。手绢、帽子、板凳、球、扇子等道具给孩子们带来无穷无尽的快乐。如把板凳举到头顶排成一条大龙，手中的扇子一会儿变成花朵，一会儿变成风筝等，既让孩子们感到新奇好玩，又渲染了课堂气氛。道具在舞蹈教学中的运用和变化，不仅提高了学习趣味性，还丰富了孩子们的想象力、创造力，使幼儿身体的灵活协调能力在与道具相配合的舞蹈过程中大大增强。

二、幼儿舞蹈游戏性教学实践的注意事项

（一）根据年龄特点选游戏

为发展幼儿舞蹈动作而设计的游戏很多，但难易程度并不一样。教师必须根据所教授幼儿的接受能力、年龄特点选取游戏的教材。如果在高年级进行太简单的舞蹈游戏，孩子们容易产生幼稚、无趣的感觉；在低年级进行太难的舞蹈游戏，孩子们会感到吃力、不会玩。选择游戏时，必须考虑所授班级的实际情况，难易程度适宜，并循序渐进地进行游戏，不可操之过急。

（二）注意角色的分配

按照游戏内容，有时要将全班进行分组。此时要注意身体素质的差距、男女小孩的搭配、活泼和内向性格的混合等，使各组能力基本相近。有些游戏要选个别幼儿担任主要角色。分配角色时应按角色要求的难易程度，分别挑选不同能力的幼儿担任，还应注意面向全体，尽可能地使每个幼儿都有担任角色的机会。

（三）讲解游戏规则和动作要求

在进行新的舞蹈游戏时，教师要先向孩子们介绍游戏的玩法，讲解游戏的动作和规则，使他们对游戏有一个全面的认识。教师的讲解首先应简短、准确，有时可适当示范，以便帮助理解；其次，教师的讲解要有重点，提醒孩子们特别注意某一动作和规则，以免发生不必要的争执；最后，教师的语言要生动、形象，引起孩子们的想象和兴趣。