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小学高段学生数学计算能力培养初探

2016-12-12向应国

新课程·小学 2016年10期
关键词:数学计算能力算理兴趣

向应国

摘 要:生活离不开数学计算,计算与生活息息相关。而小学生的计算能力更是小学数学学习的重要内容之一,也是小学生最基本的数学素养。高段学生计算能力的培养几乎联系着每节数学课,计算能力的优劣直接影响学生以后的数学学习,可见计算教学的重要性。

关键词:数学计算能力;兴趣;算理

小学生计算的正确率常受到学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍存在诸多不容忽视的问题,有的对做计算题态度不够端正,有的不懂算理,有的计算基础薄弱,大部分学生计算题出错并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。因此,要提高学生的计算能力需要从以下几方面入手。

一、摸底是行动的前提

要培养孩子们的计算能力,不可盲目进行,因为我们不得不考虑孩子们的个体差异性,不同的学生、不同的学习态度、不同的思维方式、不一样的计算基础,都是一个班级数学成绩参差不齐的原因。所以,先弄清楚整个班级的具体情况是一个必不可少的环节,一是通过平时的作业情况,或者有意识地出一些计算题,通过批改,做出具体的分析小结,得出结论;二是通过直观的问卷调查,但是要精心设计调查的问卷,提出与学生计算有关的重点问题,旁敲侧击,然后再收集、归纳、总结;三是就孩子们在计算题中出现的缺点和不足召开座谈会,内容要实在,语言要委婉,要让孩子们从座谈会中知道计算的重要性和训练提高的必要性,帮助他们鼓起勇气,树立信心和决心。

二、兴趣是最好的老师

在计算教学中,要想学生达到算得准、算得快的目的,就要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于算,教会学生用口算、笔算以及计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法。

注意训练形式的新颖,为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以适当加入训练,如,让学生练习一些口算和简单的计算,由易到难,由少到多,逐层深入训练,这样既符合教学规律,又能使学生找到成就感,树立信心,还可以用游戏、竞赛等方式训练;卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。这样不仅可以提高学生的计算兴趣,还能培养学生良好的计算习惯。当然,介于高年级的学生,思维意识跟低年级有层次上的差别,相对比较懂事,所以我们还可以利用有关名人的典型数学事例激发兴趣,可以起到潜移默化的作用,学生有了精神榜样,就像航船有了航标。教学中,适时地以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,吸引学生注意力,可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学习效果,长此以往,学生在习惯中意志力也可以得到提高。

三、口算是计算的基础

口算是笔算的基础,然而我们在数学教学中往往会忽视口算,觉得口算不是重点。其实不然,联系我们自身想想,生活中任何计算都得拿个计算器以求准确,但是学生做题考试等可没有这样的规定,一定得使用计算器。一切复杂计算的结构都是口算的小块累计起来的,口算不准确,怎么能够完成计算?数学的逻辑性如此之强,如果其中某一步算错,那么这道题还怎么能够得出最终正确的结果呢?所以我们要从教师的自身出发,改变观点,端正思想,不可小看学生的口算能力的训练,具体方法必须根据班级的实际情况,要面向全体学生,使这一简单而重要的训练过程联系到每个孩子,要让训练“家家到、户户落”,切不可一笔带过,使训练有名无实。

四、算理是计算的骨架

要想让学生顺利计算,不使计算过程变得“瘫痪”,就需要给计算一个健全的“骨架”,而这个“骨架”就是“算理”。我们在平时的教学中不乏这样的现象,当一个学生的作业做得全对的时候,却发现他根本就不会做这道题,或者结果相差甚远,这就使我们不得不纳闷,难道真的会是巧合,学生当时乱做就最对?恐怕不是。那为什么会出现这样的情况?答案只有一个,照着别人的抄袭。我们不应该批评这样的孩子,但绝对不是支持他这样做,而应该理解他,开导他,让他认识到这样做的危害性,告诉他,老师和同学们会让他摆脱这个困境,你要做的就是紧跟步伐,和大家一起多练习。

以上例子说明一个问题,学生做计算题时不明白算理,不知道步骤是什么。要培养孩子们懂算理,我们还得将学习和生活实际相联系。比如,我们平时买东西的时候,上学的路程与时间,家里的细小开支,在一定面积上的栽花种树等等这些与数学知识挂钩的生活问题,列算式之后的加、减、乘、除,甚至还有带括号表示的一个小整体,都得使用计算,相信这样的情况下,学生熟悉了题意,亲手列出了算式,明白哪个部分表示的是什么,什么时候该算,什么时候该放一放就都了然于心了。再加上典型的练习题,相信明白算理将不是一个很难的问题。

孩子们的知识应该是在对话中形成,在交流中重组,在共享中倍增。引导学生留心生活现象,发现与数学有关的问题,将数学教学与生活接轨,缩短数学与生活的距离,扩大孩子们的认知视野,既满足了学习和理解数学知识的需要,又体会了数学的价值,培养了数学兴趣,何乐而不为呢?

五、审题是计算的捷径

做计算题,更捷径的算法,不仅可以减少学生的出错几率,大大提高计算效率,还可以提高孩子们的兴趣,知道计算的多样化,只要有一双敏锐的眼睛,多看多想,天才就是你。

总而言之,计算能力的培养尽管方法多种多样,千姿百态,但绝非是一朝一夕的事情,不能急于求成,需要长期坚持训练,循序渐进,持之以恒,要以效益求进度,以进度求质量,以质量练提高。师生互动,生生互动,达到自己行动,这样计算能力将会慢慢提高。

编辑 李琴芳

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