新课改背景下小学数学课堂教学艺术实践初探

卢先文

摘 要：新课改以来我国教学体系发生了重大变革，小学阶段的教育对学生日后会产生重要的影响。小学数学作为小学教育体系的重要组成部分，其重要性自然不言而喻。因而，如何在小学阶段使小学数学课堂教学更具艺术性呢？结合教学实际进行了一定的探究，希望对其他教师有所帮助。

关键词：小学数学；课堂教学；策略

随着新课改的不断推进，对小学数学提出了更高的要求，教学活动逐步以学生作为教学的主体，因为教学主体的转变，在教学设计上发生了一系列的变革。因此，教师在进行教学设计的时候必须以此为基础制定有效的教学活动策略。笔者结合教学实践就新课改背景下小学数学课堂教学艺术实践进行一定的探究，并为此提出了如下几种活动策略，希望对其他教师有所帮助：

一、以兴趣为引子，让学生参与课堂

兴趣是推动世界前进的直接动力，是学生最好的老师。因此，在小学数学课堂教学中为教学课堂更具艺术性必须利用好兴趣这一老师，在教学设计上创立能够吸引学生兴趣的课程，从而在授课过程中调动学生学习的积极性，这样学生就能主动地参与到小学数学课堂的教学活动中来。使课堂情境更具教学艺术，形成以故事为主体的课堂提问。

小学生由于其年龄的限制，所以对于任何事物都怀着探索之心。学生从小到现在一直在听故事，看动画片。因为在教学的过程中应用动画进行课堂引入就能使课堂更为丰富多彩。在课堂上，教师可以以学生熟悉的动画片为出发点，引起学生的注意力，进而对学生所传授的知识就能产生一定的兴趣。例如，在讲授西师版小学数学五年级下册“长方体和正方体”这一课时，给学生在课上放映《海绵宝宝》中相关动画的情节，让同学们去观察动画片中出现的人物形象总结长方体（海绵宝宝类似长方体）等的认识。在进行知识传授的过程，就能引起学生对长方体等的兴趣，然后在课堂讲授的时候可以借助动画片里面的人物进行知识的传授，这样就能把学生带入到动画场景中去，让其通过动画学习知识，这样就能使学生更容易接受所要学习的知识，有效利用学生的求知欲望来进行知识的传授，从而提高课堂教学的质量。

二、以动手为途径让学生加深印象

实际的动手尝试能够让学生对所探究的东西进一步加深印象，这样所获得的知识会更加牢固。而小学生的动手实践能力是很强的，在实际的课堂教学过程中可以组织学生对所学东西动手探究，教师在教学设计的过程中可以根据课本上的知识设计教学环节，让学生动手实践，这样让学生在活动的过程中能够体验到成功的乐趣，同时培养学生的创新能力。

三、以竞争为刺激让学生更加努力

良好的竞争环境对学生的学习是非常有帮助的，应该在此基础上进行课程教学。这样就能有效激发学生的好胜心，逐渐培养起他们对学习的兴趣。在实际的授课过程中，教师应经常开展具有竞争因素的小游戏，如算数比赛等，这样新的知识学习与旧知识的温习，通过游戏竞答对于学生的求知欲与注意力的提升是很有帮助的。在此以外，教师在进行教学的过程中应该多鼓励学生，不要让学生在竞争中因为一时的不利而失去学习的兴趣，这样课堂教学活动才能更高效地进行。

四、以生活为舞台，让学生脚踏实地

在实际的生活中有很多应用数学的场景，因此，在实际的教学过程中应该考虑到教学的运用性。应该尽可能拉近小学数学课堂教学与学生生活的距离，让学生在数学学习中体会到数学学习的乐趣，让小学数学在生活中体现得更加具体化，使数学学习从抽象的数学符号中抽离出来，这样来实施数学教学也能使数学教育的实际价值凸显出来。

五、合理评价体系，来展示学生风采

任何教育活动的开展最后都需要一定的评价体系来作为总结，在小学数学课堂开展的过程中也不例外，随着新的教学理念的诞生，教学评价的体系也随之改变。教师对于学生的评价不仅要注重书面上所体现的成绩，应该关注学生的整体表现，更加关注学生自身，只有这样课堂教学活动才会更加完整，对学生的培育体系才会更加完全。例如，在书面成绩体现的基础上应该加强对于学生课堂活动参与度等的表现的评价等。

针对课程改革的需要，应该结合课程实际与学生的具体情况，采取正确合理的办法来制定开展小学数学课堂教学的策略，对于学生的评价建立合理的评价标准。让学生在参与课堂的过程中怀着兴趣，在参与课程的过程中饱含着学习的动力，参与课程后能够真正用于实际。这样所实施的小学数学课堂教学艺术才是真正适合于新时代学生发展需求的，只有这样才更加有利于学生的长远发展。

参考文献：

[1]于波，朱文平，朱剑英.中加小学数学课堂问题情境创设方式比较研究[J].现代中小学教育，2016（8）.

编辑 王洁琼