“产业转移”教学设计——以富士康企业转移为例

李梁辉

（衢州市第二中学, 浙江 衢州 324000）

“产业转移”教学设计
——以富士康企业转移为例

李梁辉

（衢州市第二中学, 浙江 衢州 324000）

“产业转移”内容包括促使产业转移的基本原因和产业转移对区域地理环境的影响。理解“产业转移原因”为分析“产业转移影响”奠定基础，分析“产业转移的影响”可深化对“产业转移原因”的认识。在立足于教材的前提下，搜集、整理与学生生活关联的产业转移的图文素材，供学生自主、合作探究，促进知识的同化与整合。

产业转移；区域发展；地理环境；教学设计

一、课程标准要求及浙江省地理学科指导意见解读

1.课程标准：举例说明产业转移对区域地理环境的影响。

2.课标分析与意见解读：① 本条标准旨在要求通过案例探究，认识产业转移的原因，从而进一步分析产业转移对区域地理环境的影响，以正确的人地观看待区域产业发展问题；② 行为条件“举例说明”说明案例教学是本内容的基本方法，即通过呈现经典、鲜活的案例来归纳产业转移的一般规律以及对区域地理环境产生的影响，也表明本学习过程是由个别向一般的迁移过程；③ 本标准的行为动词是“说明”，因此需要运用讨论、组织、归因等认知策略，以产业转移的空间行为为载体，并对其进行合理的分析、评价，从而完善学生的地理知能结构与提升学生解决地理问题的能力。

二、教材分析

1. 地位与作用分析：本节内容为湘教版高中地理必修Ⅲ的第四节，是在学习了自然地理、人文地理基本原理以及认识区域等知识的基础上，阐述产业转移的地理原因与影响。通过此部分内容的学习，有利于科学认知产业转移对区域地理环境的影响，为后续学习区域可持续发展提供必备的素养性知识。

2. 知识结构分析：本节内容包括两个教学因子。其一，促使产业转移的基本原因；其二，产业转移对区域地理环境的影响，即运用辩证思维和空间尺度思想说明对区域地理环境影响。理解“产业转移原因”为分析“产业转移影响”奠定基础，分析“产业转移的影响”又可深化对“产业转移原因”的认识。

三、学情分析

1.主观分析

本节内容面向高一学生，他们已经学习了产业活动的区位条件和地域联系以及工业区位因素、工业地域联系等相关知识，这为分析产业转移的原因奠定了一定的知识基础。同时，在学习人口迁移、城市化等人类活动对地理环境的影响时已经初步形成了评价地理问题的辩证思维，但之前的分析相对宏观抽象，以具体的区域地理案例分析较少，学生发散思维能力欠佳。

2.客观分析

通过预学案调查表明，约80%的学生不清楚产业转移的具体含义，约75%以上同学能说出产业转移的部分原因，约50%的同学能从利弊角度简单评价产业转移的影响。通过与学生座谈可知，部分同学能从工业生产的区位因素来分析产业转移的原因，谈到产业转移对地理环境的影响知之不深，知之不全，很难建立一个逻辑清晰、较为全面的思维框架。

综上，本节内容教学在立足于教材的前提下，还需搜集、整理与学生生活关联的产业转移的图文素材，以供学生自主、合作探究，从而促进知识的同化与整合。

四、教学目标

1. 通过典型案例认知产业转移的含义；归纳影响产业转移的因素并说明对区域地理环境产生的影响。

2. 通过教材以及富士康图文素材阅读，初步形成获取、整理地理信息的能力；通过典型案例，初步形成由个别向聚类归纳的学习方法，养成学以致用的学习习惯。

3. 通过富士康的产业转移案例探讨，学会用全面的、发展的观点看待身边地理事物，树立求真求实的科学态度与关心时局的社会责任感。

五、教学过程

承转过渡【讲述】富士康企业从经济发达的东部地区转移至相对落后的中部地区，对不同的区域地理环境会产生不同的影响，其具体表现在哪些方面呢？激疑设问，将学生的注意力聚焦到分析产业转移所产生的影响。

阅读材料，先独立思考，在小组内部交流富士康企业转移对区域地理环境的影响。通过整合案例素材与教材知识，自主归纳与组内交流探讨产业转移对地理环境的影响。新知探究产业转移的影响【素材呈现】材料六：专家认为，代工企业迁离深圳是大势所趋，这是深圳新一轮产业升级的必然结果。价值含量低的代工企业迁走，价值含量高的企业进驻深圳，才能促进深圳产业升级“升够”。而富士康落户的地方，将继续布置高新产业、物流产业等，政府也将在这里兴建学校、医院和公交系统等基础设施。同时，富士康深圳厂区员工已从4 0 万人锐减到1 0 万人左右。材料七：中国环保主义者马军和五家环保组织指责，富士康向长江排放了大量含有重金属的污染物。此外，五家环保组织还表示，在排污口附近的一个社区，当地居民患癌率高于平均水平。【提问】4．结合教材P 3 3和材料六、七，评价富士康企业转移对区域地理环境产生了哪些影响？【评介】4．①促进区域产业结构调整。通过产业转移，促进深圳产业升级，从深圳制造转向深圳创造与服务；转入区得到了工业发展的良机。②促进了区域产业的分工与合作。深圳地区经济发达、科技先进从事设计与营销，内陆地区利用价格相对较低劳动力、土地优势，发展劳动力密集型产业，不同地区的分工与合作，促进整体生产能力。③改变了区域地理环境，迁出区环境得到改善；迁入区城市化进程加快，但同时环境问题加重。④产业转移会改变劳动力的就业分布状况，对于中部地区有利于缓解就业压力。新知探究产业转移的启示【讲述】作为世界最大的代工企业的富士康科技集团，始终没有改变代为加工性质。当下用工成本不断飙升、利润下滑的大背景下，处于全球产业链条底端的代工企业通过“逐水草而居”维系利润空间，即便如富士康这样的“巨兽”也概不例外。【提问】5．“代工王”富士康受成本驱动而“逐水草而居”的现象，对于区域产业发展有何启示？【评介】5．迁移宿命富士康依次迁徙的每个节点，都暗合了改革开放以来中国大陆经济发展路径。①中西部地区加强和完善产业配套，优化产业投资环境。②东部更加注重创新发展和自我品牌的建立，研发关键零部件，将技术成为自身核心竞争力，以提高产品价值链中的价值比例。聆听教师描述，对富士康的前景产生危机感，从而各抒己见如何走出迁移的宿命。通过创设情境，引导学生对中国产业转移的重新思考，激发学生振兴民族产业的使命感。课堂总结这节课主要学习了产业转移的概念、原因、规律以及对区域地理环境的影响。通过富士康企业的发展路径，区域产业发展既要注重转移，更要加强自主创新。否则，衰草枯败，青春易过；否则，时节一过，难免落在尘埃。回忆整节内容知识框架，形成知识体系。通过整体回忆、情意升华、达成知识技能、情感目标。

p p t展示校园四季图片：欣赏校园四季美景。唤醒学生的情感体验，从而使得学生的理解能力在情感交流中升华。环节四：“感恩”公转?承转：地球的公转不仅改变了我们的作息时间，更带给我们多姿多彩的校园。春夏秋冬的变化，给大地披上了一件又一件五彩缤纷的新装，使校园变得多姿多彩，使人间更富有生机，同时春来冬往，让我们感受到了光阴的流逝，也告诉我们时间稍纵即逝。假如地球停止了公转，假如地球停止了运动，那地球上会怎样呢？让我们“感恩”地球的公转，“感恩”地球的运动！感谢地球给予我们的一切！“感恩”人类共同的家园——地球。拓展：假设地球直着身子绕太阳公转，还能不能产生四季的变化呢？