初中数学学习兴趣的培养和提高

朱华

摘 要：初中生处于行为习惯的养成期，数学课堂上教师围绕学生的性格特点，进行开放创新的数学教学，可以培养和提高学生的学习兴趣，帮助学生取得更多的收获。

关键词：初中数学；学习兴趣；特色课堂

初中是学生学习承上启下的关键时期，对学生的发展有很深的影响。但是很多初中生缺乏对数学学习的兴趣，阻碍了初中生在数学课堂上的成长进程。笔者依据自身的教学经验对初中数学课堂进行粗浅的解析，力求为初中生数学方面的学习发挥更大的推动作用。

一、依据学生发展，构建特色课堂

数学本身是一门灵活的理工类学科，其与学生的日常生活息息相关，这些因素对初中数学课堂的发展起到了一定的推动作用。因此，教学过程中教师要立足实际，依据学生的发展，构建初中数学特色课堂，进而更好地提升其数学学习的兴趣。首先，教师需要对课本进行多元化研究，找到其中隐含趣味的知识点，带动学生对数学学习产生新鲜感，激发学生学习数学知识的欲望，使学生消除填鸭式数学课堂带来的心理压力，改善学习状态。比如，在教学“相交线与平行线”的过程中，教师引导学生认真地领悟书本上的概念，使知识点在学生脑海中留下一个印象。接着教师鼓励学生说出他们联想的生活中的相交线或平行线，在学生脑海中搭建数学与生活的桥梁，提升他们探究知识的积极性，从侧面了解学生自主学习数学的效率。然后教师再以针对性的教学手段帮助学生投入知识点的学习当中，进一步加强其对知识点的理解，为提高初中数学课堂的有效性提供更多的发展动力。

其次，数学课本中有很多知识点具有一定的抽象性，教师语言上的引导不仅不会让学生全面了解知识点，还会因为他们的理解误差而影响准确性，这个时候教师就可以发挥信息技术的优势，把知识点直观地展现到学生面前，提高其数学学习兴趣。比如，在教学“轴对称”的时候，教师把图形变换的过程展现到学生面前，让学生通过自己的观察理解其中隐含的知识点，接着教师再加以针对性的提问，学生吸收知识的效率会得到成倍的提升，而且有助于提升其数学学习的自信心，对于学生数学学习有很大的推动作用。初中生处于个人发展的黄金时期，教师依据学生自身的性格特点进行有针对性的引导教学，不仅可以丰富数学课堂的教学内容，还可以加深学生对于知识点的理解，有助于提升初中数学课堂的有效性，進而更好地培养与提高学生的学习兴趣。

二、深入了解学生，创设互动空间

据有关部门调查显示，很多初中生数学学习兴趣低下的原因主要在于缺乏正确的学习方法，并且对于成人存在一定的畏惧心理，使其课堂上遇到不明白的问题不能及时与他人沟通，对其数学学习兴趣造成了严重的影响。想要使数学知识深入学生的内心，教师就需要对数学课堂进行深入的研究，了解学生遇到的问题，创设互动空间，从而促使学生取得更多的收获。首先，教师要通过课堂互动，拉近师生之间的距离，使学生对教师产生亲切感，从而更好地参与到知识的学习当中，并且问题的设置一定要贴近生活实际，使教学节奏跌宕起伏，以提升学生对于数学学习的探究精神。比如，在“平面直角坐标系”的教学过程中，教师提问学生“在旅游的时候你们发现地图有什么特点吗？”“你可以怎样描述一个位置？”采用阶梯式的提问方式逐渐引入新的教学内容，使学生对知识点产生探究欲望。当学生对知识点有一定的了解之后，教师再组织学生设置一个平面直角坐标系，把学校不同的地点都展现在不同的坐标系中，原点及单位长度都让学生自由设计，最后总结到一起让学生通过对比产生更多的领悟。其次，教师要善于观察学生个人的学习状态，从学生的表情中了解他们对于知识点的掌握程度，对于有问题的学生进行询问，并解决其遇到的问题，使学生在数学课堂中越学越好，并进一步改善其学习状态。

另外，教师要适当地举办总结性的数学课堂活动，先对前段时间学习的数学知识进行总结，一边和学生回忆知识的内容一边写在黑板上，最终展现出完整的数学知识体系，帮助学生掌握数学知识的复习方式，使其对数学知识的学习更具系统性。之后教师要指出学生在数学课堂上存在的不足，与学生一起探究问题的成因及解决措施，让学生把内心的想法表达出来。教师也可以鼓励学生说出教师的不足，帮助教师从一个全新的角度了解自身教学计划的缺陷，为高效互动的数学课堂注入更多的活力。最后，教师可以组织学生几人一个小组，依据所学的知识互相提出问题，学生提出的问题都是他们理解中的重难点，教师认真听讲有助于了解学生对于知识点的掌握程度，便于接下来展开更加高效的数学教学。数学是一门灵活的理工类学科，教师要创设互动式的课堂氛围，帮助学生在有限的时间内更加准确地解决自己遇到的问题，进而为初中数学课堂注入更多的活力。

初中生处于身心发展的关键时期，教师要认真探究课本内容，根据学生的性格特点，采用针对性的教学方式提升教学有效性。树立学生数学学习的自信心，从而对其学习兴趣的产生与提高产生深远的影响。

参考文献：

郭峰.论初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].科技咨询，2010.