浅谈如何做好初高中物理教学的衔接

颜水旺

【摘要】 物理是学生必须要学习的一门课，能够很好地开发学生的智力，增加学生的物理素养。现代教育注重学生的全面发展，物理是一个很重要的方面。当学生从初中进入高中之后，很有可能会因为不适应两者之间的差异而出现成绩严重下滑的现象。本文将要讨论的是关于初高中物理教学的衔接问题，寻找做好衔接教学的方法。如果教师不能做好衔接教学，会让学生在高中物理学习的起步阶段就落后于他人，将严重影响之后的学习。

【关键词】 初中 高中 物理教学 衔接

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-040-01

初中是学生物理学习的起点，所以学习难度设计得不是很大，都是一些比较基础的物理常识和简单的概念。初中物理只要多花时间，多花精力一定能够取得较为理想的成绩，但是高中物理则没有那么简单。高中物理的难度有了很大的提高，而且教学的模式、节奏也都发生了很大的改变，对学生来说是一个不小的挑战。教师必须要更多地考虑学生的感受，帮助学生尽快的适应高中的物理学习。这是接手高一新生的教师必须学会的一种教学技巧，正所谓良好的开端是成功的一半，要为学生争取一个较好的开端。

一、严谨的教学态度

教学是一件严谨的事，高中物理的学习更加需要严谨对待。不仅仅是教师，学生也要在思想上引起足够的重视。教师因为知道做好衔接教学的重要性，所以一般都会认真对待，但是有很多学生则缺乏充足的思想准备，输在了起跑线上。教师要在学期的开始及时地提醒学生，告诉他们高中物理的学习难度很大，不能掉以轻心。尤其是那些初中物理成绩还不错的学生，很容易过分地自信，出现错误地判断。如果学生在刚开始没有调整好状态，会发现现实情况和自己的想象的存在巨大的差异，一时之间难以适应，感到非常茫然。物理学习中最忌讳的就是主观上的松懈，这将严重影响学生的学习状态。在新学期的第一堂课上，教师就要给学生敲响警钟，互相督促，以最好的状态进入高中阶段的学习。

二、给予学生适应的时间

学生因为已经习惯了初中的学习生活，所以需要一段时间调整，逐渐适应高中的学习节奏。教师要适当地放慢教学的进度，减少课堂容量，在学期的初期阶段尽量为学生减小学习难度。比如《变速直线运动的速度与时间变化的规律》这节课的教学，可以分为几个课时完成，让学生在课上有更多的时间消化理解新的知识点。这需要教师有很好的耐心，才能给予学生大量的时间适应。教师可以根据学生的实际情况，决定这段时间的长短，如果学生的学习能力很好，迅速地适应了新的学习生活，就可以尽快进入到正常的教学状态中。而如果学生迟迟不能适应，就要采取相应的措施，帮助学生快速改变。比如适当地给学生试压，让他们感到一种紧迫感，必须加快脚步。很多学生的自觉性不是很好，就要一直有人提醒他们，才能保持积极的学习状态。

三、逐渐进入高中教学状态

衔接教学最终的目的是帮助学生适应高中的物理学习，所以要在适当的时候完全转变为正常的高中教学。与之相比，衔接教学比较轻松，肯定不能满足高中教学的需要。高中阶段需要学生掌握的物理知识非常多，而且比较深奥，如果不能在课堂上提高效率，就很难学好物理。教师可以逐渐提高课堂的知识量，加深学习难度，但是不能操之过急，否则会给学生造成很大的压力。本来很多学生就对物理存有畏惧心理，再加上学习上的困难，很容易让他们退缩。比如在《时间与位移》这节课的教学中，强行要在一节课的时间内完成教学，会让学生觉得很难接受。现代教育讲究以人为本，物理教学必须尊重学生的感受。如果只按照教师的想法进行教学，会有很大一部分学生陷入困境，最终导致教学的失败，班级整体成绩不佳。

衔接教学是一个教学难题，很多教师都很难拿捏好尺寸，给学生的帮助很少。有的学生可以依靠自己的努力快速地跟上高中物理学习的节奏，但还有很大一部分的学生却跨不过这道坎，从此一蹶不振。高一物理的教学难点之一就是衔接教学，而很多学生喜欢将高一作为磨练年轻教师的年级，因为教学经验的欠缺，所以往往很难做好衔接教学，亦或者根本就没有意识到这方面的问题。身为接受新高一的物理教师，其实有很大的压力，因为这是直接决定学生今后学习情况的一个关键时期。

结语

物理既显得严谨又富有趣味性，对学习困难的学生来说犹如噩梦，而对于成绩优异的学生来说其实很简单。高中是一个全新的起点，初中时期的基础差异很难决定学生的高中学习成绩好差，每个学生都要引起足够的重视。就像是一次洗牌，差生可以抓住机会翻身，同样的优生也有可能因为不适应而沦为差生。初高中的衔接教学对学生来说一种考验，对教师来说同样是一种挑战，没有过人的教学理解，很难为学生创造出良好的过渡条件。做好衔接教学，需要教师付出更多的精力。

[参考文献]

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