浅谈小学生写作能力的培养

李云

摘要：从教多年，总是听见家长说害怕辅导孩子写作文。在家长的催促下，孩子勉为其难的拿起小笔头，却只有只字片语，毫无内容可言。如何培养孩子的写作能力成为了我从教生涯中最重要的研究课题。

关键词：写作；阅读；兴趣；思维；生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0125-01

从教多年，总是听见家长说害怕辅导孩子写作文。在家长的催促下，孩子勉为其难的拿起小笔头，却只有只字片语，毫无内容可言。如何培养孩子的写作能力成为了我从教生涯中最重要的研究课题。

写作原本是件美好的事情，当一篇篇生动有趣的故事、一幅幅美妙的画幅、一首首动听的音乐出现的时候，我们就能感受到写作的快乐。为了让孩子们感受到写作的乐趣，我决定从以下几方面入手：

1.提高孩子的阅读兴趣

孩子厌恶写作的根本原因是词句积累量少，经常觉得无内容可写、作文中的词句生硬而凌乱，无法体会到写作的乐趣。阅读量是写作的关键基础，但很多家长反应孩子对阅读毫无兴趣，拿起书本就想睡觉，帮助孩子养成良好的阅读习惯成为许多家长迫切的需求。关于阅读许多家长的想法存在误区，他们认为孩子的作文基础薄弱，那么就应该多看些作文书。熟不知，孩子本身就对作文没兴趣，逼着孩子看密密麻麻的作文书，更是徒增了孩子对作文的厌恶感。培养良好的阅读习惯，应该从培养孩子的兴趣着手，孩子们都喜欢漫画类的书籍，插图配文字，显得更生动有趣。绘本书籍就很好的解决了这个问题，绘本里面色彩鲜明、生动有趣的插图，可以更好地调动孩子的阅读积极性。同时在孩子刚接触书籍阅读的时候在时间设置上可以循序渐进，由短到长，慢慢养成习惯。与此同时可以让孩子把自己看过的故事或文章与家人朋友分享，通过复述这些故事，帮助孩子积累优美词句及故事情节，为写作打下良好的基础。

2.提高孩子的写作兴趣

一切学习的基础是兴趣，只有孩子觉得写作很有趣，才会认真对待。但在学校教学中，作文课枯燥且乏味，有些老师甚至只是简单讲解下本次作文的要求就让孩子们动笔写作。因此提高孩子的写作兴趣至关重要。我认为可以这样做：

2.1 利用多媒体调动孩子的积极性。现在是多媒体时代，PPT成了许多优秀教师必不可少的工具，通过PPT可以更直观形象地将作文内容展现给学生，充分调动孩子的学习积极性，让孩子对写作的要求及内容有更深层次的理解，能够很好的完成一篇作文。在一次教授写景的作文课上，我下载了一段景点游记的视频片段，从大门开始，按照地点转移的顺序引导学生一个地点一个地点的观察，让学生信心满满的将这篇游记写出来，并掌握了写景的方法。

2.2 在课堂中加入游戏环节，调动孩子的积极性。如何将一堂枯燥无味的作文课上得充满活力呢？游戏环节必不可少。在上课前我一般会用猜谜或者猜成语的环节来导入，猜成语是我最常用的导入方式，它不仅能调动孩子的学习积极性，还能帮助孩子积累成语，是一箭双雕的好办法。在猜成语的环节过后，我会让学生接受更大的挑战——成语接龙，从成语接龙环节可以看出孩子的成语积累量偏少，但这同时也更好的激发了孩子回家看成语词典和成语故事的积极性，每个学生都希望自己可以超越他人。同时我还鼓励学生将这个成语的故事复述给大家听，锻炼孩子的表述能力，对提高写作水平起到了至关重要的作用。

2.3 利用头脑风暴，打开孩子的想象空间。从孩子交上来的作文中我发现他们的写作内容大同小异、缺乏新意，在之后的作文课堂中我便加入了头脑风暴的环节，来打开学生的思维想象空间。每节课我会引入一个话题讨论来展开头脑风暴环节。例如：夕阳西下，一个瘦小的身影在小河边徘徊，他是谁？在干什么？很多学生从生活出发：他是同学，在看风景；他是爸爸，在看风景。这时候我会引导他们从三大方面去思考，一是生活方面，除了同学、爸爸妈妈，在我们身边的还有谁？警察、保安、环卫工人、司机、医生、护士等等。二是知识方面，新闻上的人物：奥巴马、马云等等；历史人物：李白、白居易、诸葛亮等；影视人物：成龙、何炅等。三是想象方面，童话人物：白雪公主、丑小鸭等；神话人物：女娲、嫦娥等；科幻人物：哈利波特等。从这三大方面入手，可写的人物很多，他们会在小河边干什么呢？根据人物的性格特点就可以写出来了，而且各有不同、创意十足。同时在很多写作题材上这三大方面都有很大的用处，这样学生的作文就不会千篇一律没有新意。

3.让写作生活化

作文与生活是密不可分的，丰富多彩的生活为学生的写作提供了大量的素材以及多元化的写作角度，生活中的喜怒哀乐为学生的写作提供了丰富的情感体验。让学生更多地关注生活、走进生活，从而拥有更多的生活体验为学生的写作提供素材。在日常生活中，要提醒学生要有一双善于观察和发现的眼睛，将生活的点点滴滴随时随地记录下来。在课堂上，我们应该将生活引入课堂。如《课间十分钟》这篇作文很生活化，我在课堂上引导学生说一说课间十分钟大家都在做些什么？参加什么活动？这些活动都有哪些人参加？发生了哪些有趣的事情？同学们都争先恐后的回答着，最后一个个都信心满满、兴高采烈地完成了这篇作文，很好的将自己的课间生活描述出来，在我的脑海里形成了一幅幅生动的画面。

写作不是一蹴而就的事情，需要老师、家长的配合及引导，帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生观察并发现生活中的点滴，来累积大量的写作素材，建立学生对写作的信心及兴趣，从而提高学生的写作能力。