为“研究生式”培养模式点赞

一，这种模式蕴含着开创意识。创新教学模式，才有了学生更好地提升创新能力，才有了进一步的教学相长。二，这种模式包含着实践意识。案例中的学习实践，是带着问题的实践，是带着研究成果的实践，这些从实践中来的问题、成果在实践中得到检验、提升，理论与实践相互促进，螺旋式上升，是更具适用性的科学的实践。三，这种模式渗透着问题意识。“把生产中的各种工艺技术问题抛给学生”，学生在思考问题、解决问题的过程中，培养了质疑、探究精神。四，这种模式包容着互动意识。案例中学生与教师一起开展沙龙研究，师生、生生面对面互动，传统的师生课堂交流能达到这样的深度吗？这种互动是一种深层次的、更有价值的互动。五，这种模式饱含着相信学生的意识。这一点何等重要！在不少人的意识里，高职生比大学生要差一个档次，更何况研究生？而广州番禺职业技术学院相信学生，相信他们能适应这种新的培养模式而做出成绩，事实证明也是如此。

正因为创新培养模式，相信学生，提出问题，密切理论与实践的关系，师生互动，才能结出如此的硕果，证明了这种模式的成功，值得其他职业学校借鉴。

（江苏兴化唐刘学校 薛茂红）