大学英语听力课中英文歌曲的辅助教学

摘 要：本文在对英文歌曲特征及其在大学英语听力教学应用的可行性分析基础上，对其具体的应用措施进行研究分析，以促进其在教学中的推广应用。

关键词：大学英语;听力课;英文歌曲;辅助教学

大学英语听力教学作为英语教学的重要一部分，对学生英语听、说、读、写能力培养及学科知识积累形成等，都有着重要作用和影响。尤其是随着教学改革的发展与推动，英语教学中更加注重对学生英语实践技能及学习自主性的培养和形成，听力教学作为学生英语学科相关能力培养形成的关键部分，其在教学中的地位和作用也更加突出。传统大学英语听力课堂教学模式下的教学效果并不理想，英文歌曲进行辅助教学，能够通过学生兴趣激发与学习积极性培养，来实现课堂教学气氛的活跃和改善，以达到较好的教学效果，具有突出优势和作用。

1 英文歌曲及其在英语听力教学应用可行性分析

英文歌曲，顾名思义，其不仅具备歌曲的特征，集音乐的韵律节奏以及歌词的诗歌审美为一体，同时还包含有英文语法与语句等学科知识。首先，从歌曲特征上来看，英文歌曲作为一种音乐形式，其歌曲中包含的歌词不仅具有一定的节奏韵律，读起来朗朗上口，而且歌曲中包含的歌词内容具有故事性和情节变化特征，能够引起人们的兴趣，同时歌词也是由最为精炼、简洁的词句构成的，便于驾驭和理解、掌握。通过两个特征的相互统一，达到英文歌曲的协调与完美。此外，英文歌曲中，是以英文为主要语言，其中不仅包含了英文语言使用国家的文化风俗习惯等，还蕴含了英文语言的语法知识与规律要求，这对学生学习和掌握英语知识及有关内容有着重要作用。

从上述对英文歌曲内容特征的分析可以看出，英文歌曲用于大学英语听力教学中，不仅能够通过歌曲的音乐特征，引起学生对歌曲内容及知识文化的了解学习欲望，从而激发学生对英语听力学习的兴趣，提升学习积极性，同时还能够通过英文歌曲这一新鲜的教学形式，来活跃课堂教学氛围，缩短教师与学生在教学中的距离，达到较好的教学效果。因此，英文歌曲用于大学英语听力教学具有非常突出的可行性。

2 大学英语听力课中英文歌曲辅助教学策略分析

结合英文歌曲与大学英语听力教学的具体特征，将英文歌曲用于英语听力辅助教学，应注意从英文歌曲的选择以及英文歌曲与大学英语听力教学内容的相互结合，在教学中的具体应用等方面，进行英语听力教学的改善和提升。

首先，在英文歌曲选择上，教师应注意结合教学内容选择一些音质清晰且韵律优美、歌曲内容积极向上、学生相对熟悉的英文歌曲，来进行辅助教学。像Yesterday Once More，Back to you，Tears in Heaven，Say you、Say Me等一些较为经典的英文歌曲，都可以在英语听力教学中进行应用，这类歌曲不仅节奏活泼明快、格律优美，而且还对西方国家的生活场景及生活情节有很好的显现作用，在学生中相对受欢迎，学生较为熟悉，因此，在教学应用中不仅更为便利，且效果也更加突出，能够起到改善教学氛围与提升教学质量的效果。

其次，英文歌曲用于辅助教学时，还应注意将英文歌曲与教学内容相互结合，进行教学设计与应用。这就要求教师不仅要对选择应用的英文歌曲充分了解，同时能够将歌曲的背景故事或素材、歌手等信息，与教学内容充分结合，通过将英文歌曲引入到教学中，更好的实现教学开展。比如，在以英文歌曲歌手为主线的辅助教学中，教师就可以通过对歌手歌曲及歌唱经历的介绍引入，来增加学生兴趣，并引入到课堂教学中。像Adams Bryan（布莱恩·亚当斯），作为美国最具代表性摇滚歌手，其代表作主要有Let Me Take You Dancing，Cuts Like a Knife，Everything I Do、I Do It For You等，其中，Everything I Do、I Do It For You是其成名作，這首歌整体节奏舒缓、歌词优美，是一首著名的慢歌。

最后，在英文歌曲辅助教学中，在选择好歌曲并与教学内容有效结合的基础上，可以通过边听歌边填写歌词以及歌词朗诵、歌曲赏析、歌曲讨论等多种形式，在欣赏歌曲的同时，对歌曲内容及英语知识进行学习掌握，以达到教学目的。比如，在以听歌赏析形式的教学中，以“When A Man Loves A woman”歌曲为例，就可以在听歌欣赏前设置像“What is the song mainly about？”或者是“What king of loye is depicted in the song？”等问题，使学生在歌曲欣赏中能够带着问题，并通过问题解决达到学习目的。

3 结束语

总之，英文歌曲进行大学英语听力辅助教学，能够提升学生学习兴趣与积极性，实现课堂教学氛围活跃，从而提升教学质量，具有较为突出的作用优势，值得推广应用。

参考文献：

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[2]刘景.改革后的大学英语四级测试对大学英语听力教学的影响[J].时代教育，2014（23）.

[3]续莉.从CET-4听力看合作原则在大学英语教学中的应用[J].海外英语（上），2015（2）.

作者简介：

赵秀妹，女，1992年12月，海南儋州，汉族，学生，研究方向：英语学前教育。