初中数学卓越课堂教学中学生自主学习能力的培养探究

朱燕

【摘要】 现阶段，随着我国教育事业的不断发展，如何提高初中数学教学中学生自主学习的能力，引起了教育界的高度重视与广泛关注. 培养初中学生数学的自主学习能力，有助于数学教师打造卓越的初中数学课堂. 本文将对如何培养初中数学课堂中学生自主学习能力的方式方法作简要分析，旨在促进教师培养学生的自主学习能力，创造卓越的数学课堂.

【关键词】 初中；数学教学；自主学习能力；培养；探究

现代社会知识更新频率日益加快，一个人仅靠在学校学的知识已远远不够. 在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，从根本上讲，取决于学生是否具有自主学习能力. 正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”可见，自主学习能力已成为现代人类生存的基本能力. 所以，如何打造培养自主学习能力的卓越课堂，就成为了初中数学教师的一项紧迫任务.

一、初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性

相对于其他基础学科，初中数学是一门逻辑性较强、抽象思维程度较高，有严密系统性的学科. 数学教学客观上要求按教学的规律办事，即结合学生的实际与教学内容，循序渐进进行教学. 在整个学习过程中，学生能够依靠自己的思考、想象和分析，做到自主探究学习. 所以，在数学教学中，充分培养学生的自主学习能力就显得尤为重要.

二、初中数学教学中学生自主学习能力的有效培养策略

（一）改变传统的教学模式及创新教育方法

以往初中数学课堂都是以教师为主体的灌输式教学模式，已无法满足学生对新知识的掌握与灵活运用，学生只能相对达到“学会”，自身的自主学习能力并没有得到很好的培养. 随着新课程的不断改革与推进，课堂还给了学生，学生的自主学习尤其是帮助下的自主学习，不断得以深化. 各种创新的教育方法层出不穷，如：“自学·交流”模式、“大单元教学”模式、“自主式开放型课堂”、“自主学程单”模式、等等，虽然有很多的教学课改模式，但都不难发现会遵循以下的原则：

1. 以学生为主体，面向全体学生，问题引领调动学生主动参与教学的积极性为出发点.

2. 依托教材，丰富教学素材，创新使用教材，强调学生的主动发现、探索和创造，并以此形成课堂的基本任务.

3. 重视课堂的情感教育，教学民主、合作、互动、气氛和谐、愉悦、共振.

4. 课堂教学以学生获取知识与能力、过程与方法、情感态度价值观为最终归宿.

5. 重视课堂教学的知识结构和知识密度，重视课堂教学的有效性与高效率.

（二）激发学习兴趣，培养初中数学教学中学生自主学习的能力

初中阶段的学生更愿意根据自己的兴趣、爱好去学习. 在学习过程中往往由于数学知识难度过高，会有反感、抵触甚至有厌学的现象. 通过激发学生的学习兴趣来提高初中数学教学中学生自主学习的主动性就显得十分重要.

首先，在确定教学目标时对学生确定一个恰当的期望值. 目标的确定应为学生经过努力可以达到，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望. 同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性.

其次，教学评价以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐. 这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则. 一名学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，自主去学，主动去学，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环.

（三）制定高效的课堂教学策略，引导学生自主学习

实际教学经验表明，卓越的课堂教学策略，不仅可以帮助提高课堂效率，还可以有效培养学生自主学习的能力. 课堂教学策略一般分为：准备阶段、导学阶段、应用评价阶段.

准备阶段：给予学生准备具体的学习目标，解决问题的基础，让学生带着对新学知识的或深或浅的理解进行课堂自主学习.

导学阶段：教师要敢于放手，在课堂上给学生足够的自主学习时间. 在整个教学过程中，教与学各司其能：“问题引领”，教师要依据学情设计围绕教学目标的问题，充分发挥引导作用，核心特征是启发性；“循循善诱”，学生要真正实现主体地位，核心特征是独立性，独立学习、独立思考. 教师的教探讨的其实不是教法，而是学生的学法. 解决的是学生发现的问题，而不是教师有的问题. 力图使学习规律变成课堂上可操作的方法，寻找到符合学生认知规律的教学策略. 并且注意掌握教育的时机，即所谓“不启不发”. 倡导学生自主思考和解答，鼓励合作探讨各抒己见，充分调动学生学习的积极性，拓展学生的解答思路，做到有效的培养学生自主学习的能力.

应用评价阶段：教师将学生的真实学情作为自己的授课起点，强化反馈环节作为提高自己教学质量的保证. 无可否认，分数在当前教育中的重要地位，但追求分数必须科学合理，不能以牺牲学生的身心健康作为代价. 所以，我们应站在学生的角度，我学会了哪些，还有哪些我可以学会，从而对于学生的学习进行鼓励性评价.

结 语

综上所述，初中数学作为一门基础教育学科，对于培养学生的数学思维能力、创新能力等方面，都具有非常重要的影响. 在初中数学教学中培养学生自主学习的能力，需要教师和学生共同的努力，教师和学生作为课堂教学的主要参与者，只有教师突出以学生为主体的教学方式，才能激发学生学习兴趣，充分发挥自主学习的能力. 总之，培养学生自主学习能力是当前初中数学教学中的一项重点内容，教师必须打破常规教学模式的束缚，不断创新才能真正实现培养学生自主学习的目标.