初中数学教学生活化研究

张雪梅

摘要：目前，数学与人类现代生活紧密相连，人类生产生活都离不开数学的指导。我国初中数学的教学方法越来越多元化，数学教学贴近学生生活，更有利于学生的学习，是一种很好的教学方式。在初中数学教学过程中，应把握数学教学生活化的原则，掌握正确的教学策略，更好地提高初中数学教学的有效性。

关键词：初中数学 教学生活化 学习兴趣

数学学科作为基础教育课程，随着多次课程改革，也得到了相应的发展与完善，目前，我国初中数学的教学方法越来越多元化，也越来越生活化，学校与教师也都十分注重数学知识与日常生活的紧密联系。

一、数学教学生活化的作用

1.有利于激发学生的学习兴趣

对于数学教学来说，很多学校的数学教学脱离现实生活，教学与实际脱离，显得枯燥乏味，过于重视培养学生数学演绛能力，使学生对学习缺乏应有的兴趣，产生厌倦，于是教学效果很差。而数学教学应该多多情境生活化，多多提倡与学生生活相联系，接近生活让学生感知数学的现实性，进而激发学生的兴趣。

2.有利于加深学生对数学的理解

学习知识重于理解。学生只有将自己学习的知识与自身所熟悉的生活联系起来，才能加速其对知识的理解，加深学生的记忆，数学教学生活化科学合理用学生身边的生活经验进行教学，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对数学知识的理解。

3.有利于积累学生数学经验，形成正确的数学观

目前的数学教育中，开展的并不是很好，而数学教学生活化可以有效的促进学生数学经验的积累，面对生活化的问题，学生可以自主地进行思考，自我体验数学建模的过程，形成自身数学经验，学生在现实生活中利用数学知识来发现问题、分析问题、解决问题，有助于学生数学思维的建立，形成正确的数学观。

4.有利于培养学生的创新精神

缺乏创新能力，不可能适应知识经济时代的要求，即使在普通的岗位，每个人都有创新的潜能，所以，我们需要激发创新能力。当今，初中数学教学教师教学方式死板，不能引起学生的学习兴趣，只重视教授书本内容，学生普遍缺乏创新精神。长期封闭式的教育，使学生学习缺乏创造性，知识和能力范围都很窄。而数学教学生活化有利于学生创新精神的培养，有利于激发学生的潜能。

二、高中数学教学生活化的原则

1.主体性原则

初中数学教学生活化教育过程中，学生是学习活动的主体，教师一定要尊重学生主体性，在进行数学教学过程汇总，要始终坚持以学生为中心，使其参与到教学中，充分发扬学生的自主性。过去传统的数学教学教师是传授者，课堂变成了“一言堂”，学生的主体地位得不到保证。在数学教学生活化教学中，教师要尊重学生，与学生平等交流，让学生主动参与教学过程，教师采取新式教学方式，让每个学生都成为学习的主体，让不同学生得到不同的发展，充分发挥好双主体作用。

2.实用性原则

在初中数学教学生活化教育过程中，要求不搞形式化，不摆花架子，注重落实教学目标，注意实效。实用性原则教学范围内知识能够达到教学目标，数学教学生活化要联系生活，与教学内容密切相关。这样的教学形式可以发散学生的思维，使学生掌握教学的重点，培养学生的数学学习能力，使学生更好地体会到数学的趣味性。

3.趣味性原则

初中数学比较枯燥乏味，也比较脱离实际，初中学生提不起学习数学的趣味，导致对学好数学缺乏信心。所以，初中数学教师要在数学课堂教学中用生动而有趣的数学事实激发学生的学习兴趣，引导学生积极地提出自己的独立见解，积极主动地学习数学。教师采用灵活多变的教学方式，使学生明确数学知识，并可以解决现实生活中的数学问题。

三、初中数学教学生活化的教学策略

1.数学教学生活化对教师的要求

首先，教师要更新教学观念。教师要具有新理念，在教学中要多为学生着想，注重生活实际，把教学与生活实践相结合，才能期望教学行为的转变。教师要做好教学情景的设计，密切关注学生的学习，引导学生正确的学习，充分发挥双主体作用。[2]其次，要提高自身素质。教师的素质直接影响着教学的质量，在数学教学生活化过程中，要求具有高素质的复合型人才。数学教师的人文素质是使数学教学生活化的有力保障。因此，数学教师必须具备一定的人文素质，提高学生的学习兴趣。

2.教学内容生活化

首先，要灵活使用教材，把现实生活引入数学课堂。当学习内容与学生生活实际相联系，学生对学习会产生浓厚的兴趣。因此，要加强课程内容与学生生活和现实社会的联系。使教材内容与学生的现实生活联系密切，创设生活数学情境，让学生在情境中学习。其次，要注重数学研究性学习活动。合理利用生活素材和生活经验，揭示现实的思维形式。数学教师使用学生熟悉的素材，激发学生的学习热情。鼓励学生发现生活中的数学问题，培养学生创新意识和创新能力。

3.教学方式生活化

创设生活化的问题情境，帮助学生更好地理解数学知识。生活化情境可以引起学生积极的情感体验，激发学生的学习积极性。这就要求教师在创设情景时，要密切联系生活实际，使学生兴趣高涨。

参考文献：

[1]宋龙宝.初中数学教学的生活化研究[J].中国校外教育，2010，（07）.

[2]郭峰.论初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养[J].科技资讯，2010，（24）.