初中化学教学中的问题与对策

孟祥海

摘要：化学是学生初中开始接触的学科，所以，初学时学生未免感觉生疏。因此，教师应采用积极的方式解决遇到的教学问题，从而提升初中化学的课堂有效性，对学生今后的学习和生活起到促进作用。

关键词：初中化学 问题 对策

初中生处于行为意识的养成期，思想正处在发展期，使得他们对知识的学习缺乏一定的积极性，加之教师把自身大部分精力投入到知识的灌输当中，导致化学课堂存在着较多的问题。笔者依据自身教学经验撰写本文，对发现的问题进行解析，并提出自己的观点，希望对广大同仁的教学工作起到一定的借鉴作用。

一、课堂氛围消极，缺乏学习热情

学生是课堂的主体，教师积极地教学，就是为了帮助学生取得更多的收获。而化学包含着较难的理工类知识和复杂的概念，对学生知识学习的积极性造成了一定阻碍，而很多教师依旧采用着传统的填鸭式教学的模式，进一步影响了课堂气氛，阻碍了初中化学课堂的发展，导致学习缺乏热情。

环境对一个人做事的状态有很深的影响，教师要树立起良好的教学观念，根据初中生的性格特点对课堂教学氛围进行细致的研究，从而带动学生以更好的学习状态参与到知识的学习当中。首先，初中生热爱生活，教师可以把生活和化学知识点进行有机的结合，把生活中的场景带入到课堂当中，为学生高涨的化学探究热情做出铺垫。比如，在“金属和金属材料”的教学过程中，教师引导学生对生活中的金属材料进行联想，让他们说出常见的金属材料猜测其存在的价值，和学生一起结合生活中的不同场景探究不同外界因素对金属材料造成的影响，探究的过程也是学生知识学习的过程中，和他们一起结合生活进行互动探究，知识点会更加深入的存在于学生的脑海当中，为其学习化学知识带来更多的乐趣。并且教师也可以积极地利用信息技术，把学生想到的外界因素施加于金属上面，采用动态化的教学方式吸引学生的目光，促使其全身心的投入到教师的教学当中，为高效趣味性的化学课堂打下坚实的基础。其次，教师可以积极的和学生进行对话教学，课堂提问的时候尽可能保证问题的趣味性及多样性，引导全班的学生参与到问题的探讨当中，让学生的畅所欲言为化学课堂带来更多的活力。在提问的过程中，教师也要悉心地关注学生个人学习状态，与眉头紧锁的学生进行积极的沟通，了解他们遇到的实际问题，在学生心中明确被关注感觉的同时针对性的解决问题，从而在班级营造出积极投身化学知识学习的良好氛围。此外，教师也要学会利用化学实验提升学生的学习兴趣，化学实验中很多都是会出现新奇的现象，可以为学生带来强烈的视觉冲击，促使其产生化学探究的欲望，再加以教师的引导，初中化学课堂的氛围会更上一层楼，对化学课堂教学效率的推动及学生个人的成长都有积极的影响。

二、课堂教学缺陷，阻碍学生发展

化学是一门参与到学生中考的科目，但是因其占有的分数比重不高，使得很多教师对课堂教学的投入力度不足，加之很多知识点不能进行良好的演示，对学生在化学学科中的发展造成了一定得阻碍。

首先，有些地区因师资力量有限，部分化学教师都同时担任多个班级的教学，教学工作的繁重使得他们没有更多的精力投入到化学课堂当中，有的学校的教师专业水平不高，不能进行高质量的教学，影响了初中化学课堂的教学精确度。对此，我建议有关部门积极地对现有的教师进行定期考核，考核的内容包括化学知识、教学意外的处理，加之学生对教师的评价全方面的对初中化学教师进行考察，对不过关的教师进行整顿，对他们的缺陷进行针对性的教导，为初中化学课堂的发展做出铺垫。

其次，很多学校对于化学配备的设施并不是非常的完善，使很多重要的教学素材没有得到有效的利用，间接地阻碍了课堂的发展。对此，教师要积极地与学校进行沟通，在无法解决的情况下和学生一起进行探究问题的解决办法，很多学生会把教师的问题当作一个挑战，既可以满足他们精神世界的需求，还可以拓展学生的化学思维培养他们的创新能力，有效地完善了学生的学习状态，一定程度上起到了一举两得的效果。另外，很多教师还容易忽视课后对学生的辅导作用。课堂是学生学习知识的主要场所，但是，他们更多的时间是在生活当中，教师如果不能做到积极的课后辅导工作，不仅是浪费了有效的教学时间也可能导致学生化学知识不扎实，影响他们学习的效率。因此，教师要加强对学生课后的管理，根据教学内容的不同，适当地为他们布置课后任务，但是，问题的布置要以质量为主，告别数量决定一切的传统观念，引导学生更好地参与到化学知识的探究当中，积极地和学生一起对每一道习题进行解析，了解他们遇到的实际问题，鼓励学生更加积极的投身于化学知识的钻研当中，为其扎实化学基础提升化学学习热情做出推动。此外，教师还要适当地修改针对于学生的评价标准，把学生课堂表现、课后习题的完成及考试情况综合到一起，让学生告别应试教育带来的思想负担，促使其更好地参与到化学课堂当中，从而提升教学的有效性，为他们的成长创设更加宽广的空间。

三、结束语

初中是化学学科的起始阶段，教师要对化学教学进行积极的探究，找到并解决遇到的问题，为学生个人的化学基础和学习能力的增长做出铺垫，为他们今后的发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1]李卫学.初中化学教学中的问题与对策研究[J].考试，2012.